Lernkulturen – Schriftsprache in DaZ – Grammatik – Sprachliche Anforderungen in den Fächern

Lernkulturen – Schriftsprache in DaZ – Grammatik – Sprachliche Anforderungen in den Fächern von Eichstaedt,  Annett, Feldmeier,  Alexis
In der Landessprache lesen, schreiben und sprechen zu können sind grundlegende Kompetenzen, ohne die eine gesellschaftliche Teilhabe oder schulischer und beruflicher Erfolg in einem Land kaum möglich sind. Das gilt fast überall und ebenso in Deutschland. Wie Deutsch als Fremd- oder Zweitsprache bestmöglich vermittelt werden kann, war das Thema der 41. Jahrestagung des „Fachverbands Deutsch als Fremd- und Zweitsprache“ (FaDaF), die mit ca. 400 Teilnehmern aus dem In- und Ausland an der Universität Münster stattfand.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen

Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen von Benholz,  Claudia, Bentler,  Katharina, Feldmeier,  Alexis, Frank,  Magnus, Frenzel,  Beate, Gebken,  Ulf, Gerhardt,  Sally, Götte,  Torsten, Hägi-Mead,  Sara, Henrichs,  Jutta, Jakovleva-Schneider,  Ljubov, Khakpour,  Natascha, Massumi,  Mona, Mavruk,  Gülsah, Mika,  Christiane, Montanari,  Elke, Niederhaus,  Constanze, Peschel,  Corinna, Rüther,  Ann-Kristin, Schmidt,  Eva, Schramm,  Karen, van de Sand,  Sophie, Weis,  Ingrid, Wüstenberg,  Anika Isabel
Hunderttausende Flüchtlinge kommen zurzeit nach Deutschland, unter ihnen viele Kinder und Jugendliche, die der Schulpflicht unterliegen und ein Recht auf schulische Bildung und Erziehung haben. Folgende Fragen stehen im Mittelpunkt der Beiträge aus Wissenschaft, Lehrerbildung und Schulpraxis: • Wie kann die deutsche Schule mehrsprachig werden, sodass die pluralen sprachlichen Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern anerkannt werden und sprachliche Bildung als gesamtsprachliches Projekt gefördert wird? • Auf welche Erfahrungswerte kann zurückgegriffen werden? • Welche Rolle spielen außerschulische Angebote? • Wie können Lehrerinnen und Lehrer für die pädagogische Aufgabe des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifiziert werden?
Aktualisiert: 2020-05-15
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Empirische Forschungsmethoden für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache

Empirische Forschungsmethoden für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache von Demirkaya,  Sevilen, Feldmeier,  Alexis, Gültekin-Karakoç,  Nazan, Riemer,  Claudia, Settinieri,  Julia
Welche Forschungsmethoden gibt es in der Sprachlehr- und -lernforschung? Wie wird eine empirische Studie geplant? Wie analysiert man Daten? Wissenschaftler des Fachs DaF/DaZ geben eine übersichtliche Einführung in empirische Forschungsmethoden und Anleitungen zur praktischen Arbeit. Damit ist dieses Handbuch für Masterstudierende und Promovierende im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache sowie anderer Philologien, Fremdsprachendidaktiken und der Angewandten Linguistik unverzichtbare Arbeitsgrundlage. Die Kapitel zu forschungsmethodologischen Grundfragen sowie zu Verfahren der Datenerhebung, -aufbereitung und -analyse werden mit Übungsaufgaben abgerundet.
Aktualisiert: 2023-01-12
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