Informationen zum Titel: Vom Bild des Kindes bis zur Familienbildung, von frühpädagogischen Konzepten bis zur beruflichen Situation von Erzieher/-innen - dieses bewährte Handbuch und Nachschlagewerk schafft einen Überblick über alle Bereiche in Theorie und Praxis der Frühpädagogik. Es richtet sich an Lehrende und Forschende, Studierende und engagierte Praktiker/-innen. Die Themen dieser überarbeiteten und erweiterten Ausgabe sind u. a.: Kinder unter drei Jahren Übergänge Spiel Tagespflege Familie Inklusion Informationen zur Reihe: Theorie muss nicht schwer sein! Das Handbuch vereint fundiertes Expertenwissen zu verschiedenen Themen der Kita-Arbeit - gesammelt und übersichtlich gegliedert in je einem Band.
Aktualisiert: 2023-06-01
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Informationen zum Titel: Vom Bild des Kindes bis zur Familienbildung, von frühpädagogischen Konzepten bis zur beruflichen Situation von Erzieher/-innen - dieses bewährte Handbuch und Nachschlagewerk schafft einen Überblick über alle Bereiche in Theorie und Praxis der Frühpädagogik. Es richtet sich an Lehrende und Forschende, Studierende und engagierte Praktiker/-innen. Die Themen dieser überarbeiteten und erweiterten Ausgabe sind u. a.: Kinder unter drei Jahren Übergänge Spiel Tagespflege Familie Inklusion Informationen zur Reihe: Theorie muss nicht schwer sein! Das Handbuch vereint fundiertes Expertenwissen zu verschiedenen Themen der Kita-Arbeit - gesammelt und übersichtlich gegliedert in je einem Band.
Aktualisiert: 2023-05-25
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Informationen zum Titel: Vom Bild des Kindes bis zur Familienbildung, von frühpädagogischen Konzepten bis zur beruflichen Situation von Erzieher/-innen - dieses bewährte Handbuch und Nachschlagewerk schafft einen Überblick über alle Bereiche in Theorie und Praxis der Frühpädagogik. Es richtet sich an Lehrende und Forschende, Studierende und engagierte Praktiker/-innen. Die Themen dieser überarbeiteten und erweiterten Ausgabe sind u. a.: Kinder unter drei Jahren Übergänge Spiel Tagespflege Familie Inklusion Informationen zur Reihe: Theorie muss nicht schwer sein! Das Handbuch vereint fundiertes Expertenwissen zu verschiedenen Themen der Kita-Arbeit - gesammelt und übersichtlich gegliedert in je einem Band.
Aktualisiert: 2023-05-16
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Informationen zum Titel: Vom Bild des Kindes bis zur Familienbildung, von frühpädagogischen Konzepten bis zur beruflichen Situation von Erzieher/-innen - dieses bewährte Handbuch und Nachschlagewerk schafft einen Überblick über alle Bereiche in Theorie und Praxis der Frühpädagogik. Es richtet sich an Lehrende und Forschende, Studierende und engagierte Praktiker/-innen. Die Themen dieser überarbeiteten und erweiterten Ausgabe sind u. a.: Kinder unter drei Jahren Übergänge Spiel Tagespflege Familie Inklusion Informationen zur Reihe: Theorie muss nicht schwer sein! Das Handbuch vereint fundiertes Expertenwissen zu verschiedenen Themen der Kita-Arbeit - gesammelt und übersichtlich gegliedert in je einem Band.
Aktualisiert: 2023-05-05
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Kinder zwischen dem vierten und zwölften Lebensjahr erleben mit dem Eintritt in den Kindergarten bzw. in die Schule und mit dem Wechsel von der Primarstufe zur Sekundarstufe die ersten wichtigen Einschnitte in ihrem Leben, die auch für ihren weiteren Bildungsweg von großer Bedeutung sind. Die interdisziplinäre Tagung der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung Setzte sich vor diesem Hintergrund mit den schulischen und außerschulischen Lern- und Lebenswelten der Kinder auseinander.
Aktualisiert: 2021-01-21
Autor:
Stefan Albisser,
Franz Baeriswyl,
Ute Bender,
Franziska Bertschy,
Sabine Bietenhader,
Caroline Biewer,
Susanne Bosshart,
Georg Breidenstein,
Christoph Buchs,
Doris Bühler-Niederberger,
Claus H. Carstensen,
Christine Del Notaro,
Jan Egger,
Astrid Eichenberger,
Regula Fankhauser Inniger,
Silvia Fankhauser,
Ursula Fiechter,
Lilian Fried,
Michael Fuchs,
Edith Glaser-Henzer,
Corinne GonSeth Neuenschwander,
Elisabeth Hardegger,
Kirsten Herger,
Daniel Hofstetter,
Patrick Isele,
Katharina Kalcsics,
Manuela Keller-Schneider,
Edith Kotitschke,
Markus Kübler,
Christine Künzli David,
Eva-Maria Lankes,
Katia Lehraus,
Ana-Vanessa Lucena,
Simone Marti,
Olivier Maulini,
Angelika Meier,
Christina Nölke,
Irene Pappa,
Markus Peschel,
Kathleen Raths,
Karin Rechsteiner,
Thomas Royar,
Katharina Schneider,
Jan Seefeldt,
Anja Seifert,
Corinne Senn Keller,
Stefanie Serwuschok,
Jutta Standop,
Mirjam Steffensky,
Martin Straumann,
Christine Streit,
Juliane Stude,
Stefanie van Ophuysen,
Franziska Vogt,
Christian A. Wandeler,
Evelyne Wannack,
Bernd Weise,
Marco Wyss
Der Band vereinigt empirische Studien und Sammelberichte zu drei Schwerpunkten der Frühpädagogik. Unter den Blickrichtungen «Erzieher», «Spielen» und «Lernanregungen» werden wesentliche Entwicklungen jüngster Frühpädagogik erkennbar, die nicht zuletzt praxisrelevante Aspekte beinhalten. So berichten einzelne Beiträge über Analyseergebnisse zu relevanten Ausschnitten erzieherischen Alltags mit jungen Kindern; während andere Studien auf Ansätze aufmerksam machen, die bereits praktisch erprobt sind und sich dabei bewährt haben.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Die Ideen über Schule wechseln rasch ab, aber die Realität von Schule verändert und entwickelt sich nur langsam. Diese Kluft zwischen Theorie und Praxis hängt mit Lücken und Widersprüchen im pädagogischen Professionswissen von SchulpraxisexpertInnen zusammen. In einer systemtheoretischen Analyse treten Reflexionsdefizite zutage, die typisch für das schulentwicklungsbezogene Professionswissen von LehrerInnen, SchulleiterInnen und SchulaufsichtsbeamtInnen sind.
Aktualisiert: 2016-03-07
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Derzeit steht der Vorschulbereich auf dem Prüfstand. Öffentlichkeit, Politik, aber auch Fachleute fragen sich, ob das, was derzeit in der ersten Stufe des Bildungssystems für Kinder getan wird, ausreicht, um ihnen eine bestmögliche Bildung sowie einen günstigen Schulstart zu ermöglichen. Die Antworten darauf sind vielfältig. Aber sie führen kaum weiter. Emotional aufgeladene oder pragmatisch verkürzte Argumente taugen nämlich nicht dazu, die Realität zu verbessern. Das ist bestenfalls auf der Basisrealistischer Einschätzungen möglich. Deshalb sind nüchterne Bestandsaufnahmengegenwärtig so wichtig.
Einen Beitrag dazu will dieser Band liefern. Er gibt nämlich einen Überblick dazu, was gegenwärtig an empirisch geprüftem Wissen über unsere Kindergärten existiert. Zentrale Themen sind dabei: das Verhältnis zwischen Familie und Kindergarten, der Einfluss von Medien und Medienerziehung, Formen und Institutionen vorschulischer Erziehung, Kennzeichen und Wirkungen von Vorschulprogrammen, Hintergründe und Entwicklung von Qualitätskonzepten sowie Kritik und Reform der Erzieheraus- und -fortbildung. Aus jeder dieser Perspektiven wird resümiert, wie der Erkenntnisstand aussieht und welche, für weitere Reformen relevanten Hinweise sich daraus ergeben.
Aktualisiert: 2020-01-31
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Editorial
Roux, S., Fried, L. & Kammermeyer, G.:
Sozial-emotionale und mathematische Kompetenzen
in Kindergarten und Grundschule - eine Einführung
Originalarbeiten
Hasselhorn, M. & Grube, D.:
Individuelle Voraussetzungen und Entwicklungsbesonderheiten
des Lernens im Vorschul- und frühen Schulalter
Janke, B.:
Emotionswissen und Sozialkompetenz von Kindern im Alter von
drei bis zehn Jahren
Ahnert, L. & Harwardt, E.:
Die Beziehungserfahrungen der Vorschulzeit und ihre Bedeutung
für den Schuleintritt
Beelmann, A.:
Förderung sozialer Kompetenzen im Kindergartenalter:
Programme, Methoden, Evaluation
Hirschmann, N., Kastner-Koller, U. & Deimann, P.:
Entwicklung und Diagnostik mathematischer Fähigkeiten in der
frühen Kindheit.
Pauen, S. & Pahnke, J.:
Mathematische Kompetenzen im Kindergarten: Evaluation der
Effekte einer Kurzzeitevaluation
Peter-Koop, A., Grüßing, M. & Schmitman gen. Pothmann, A.:
Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten: Befunde zur
vorschulischen Identifizierung und Förderung von potenziellen Risikokindern in Bezug auf das schulische Mathematiklernen
Schuster-Lang, K.-M.:
Programmatische Grundlagen zur Entwicklung und Förderung sozialer Kompetenzen in Kindertageseinrichtungen
Aktualisiert: 2019-11-07
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Dieses Kurzlehrbuch führt – durchgehend didaktisiert – in die Pädagogik der frühen Kindheit (mit der Altersgruppe der Null- bis Sechsjährigen) ein. Es behandelt ihre pädagogische Anthropologie, beschäftigt sich mit frühpädagogischen Konzepten und Alltagstheorien, analysiert die institutionellen Bedingungen pädagogischer Praxis und liefert empirische Analysen zum Berufsfeld.
Aus dem Inhalt:
• Kind und Kindheit
• Programme, Konzepte und subjektive Handlungsorientierungen
• Frühpädagogische Einrichtungen
• Beruf und Professionalität im frühpädagogischen Feld
Aktualisiert: 2023-03-20
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In der Kindergartenzeit ist die Sprachentwicklung noch nicht abgeschlossen und damit auch noch stark lenkbar. Deshalb sind sprachliche Fördermaßnahmen bei Kindergartenkindern besonders aussichtsreich. Die Erzieherinnen und Erzieher sollen mit Hilfe dieses Programms angeregt werden, natürliche Sprachlernsituationen zu schaffen, die es ermöglichen, das Kind in intensivierte und vorstrukturierte sprachliche Interaktionen zu verwickeln. Auf diese Weise kann der Sprachlernende seine Lautbildungsfähigkeit verstärkt üben und vervollkommnen, ohne dass sich diese Übungssequenezen von natürlichen Sprachlernsituationen unterscheiden.
Aktualisiert: 2023-03-20
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Informationen zum Titel:
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Aktualisiert: 2020-04-30
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