Filmräume – Leinwandträume

Filmräume – Leinwandträume von Bunk,  Claudia, Fissabre,  Ute, Gerlach,  Alf, Güllich,  Lisa, Huppert,  Isabelle, Janus,  Ludwig, Klein,  Petra, Krause,  Rainer, Kruse,  Katja, Lehnert,  Günther, Moldenhauer,  Ulrich, Pop,  Christine, Scheid-Gerlach,  Hanni, Seel,  Dietmar, Tekdemir,  Kizil
Die vorliegende Auswahl an Filmbesprechungen vermittelt einen Eindruck von den vielfältigen Perspektiven, unter denen Psychoanalytiker filmisches Geschehen wahrnehmen und verstehen. Damit geben sie diesen Filmen eine Tiefenstruktur, die insbesondere die psychische Wirkung des Filmgeschehens auf den Zuschauer erschließen, und eröffnen einem breiten Publikum neue Sichtweisen auf Filme wie Sieben, Matrix, Gegen die Wand oder Up in the Air.
Aktualisiert: 2022-02-15
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Aggression, Gewalt und Radikalisierung

Aggression, Gewalt und Radikalisierung von Auchter,  Thomas, Diem-Wille,  Gertraud, Friedmann,  Rebecca, Guenter,  Michael, Hardtmann,  Gertrud, Kruse,  Katja, Lehmkuhl,  Gerd, Lehmkuhl,  Ulrike, Moser-Riebniger,  Andrea, Plah,  Winnie, Raue,  Jochen, Scheerer,  Ann Kathrin, Topel,  Eva-Maria, Traxl,  Bernd
erfolgt man aktuelle Berichtserstattungen und gesellschaftliche Diskurse drängt sich das Thema Aggression, Gewalt und Radika­lisierung von Kindern und Jugendlichen geradezu auf. Neben Gewalttaten im öffentlichen Raum sind pädagogische Institutionen im ­Umgang mit »schwierigen« Kindern und Jugendlichen gefordert. Anhand der Entwicklungsschicksale von Kindern und Jugendlichen wird deutlich, wie komplex, vielschichtig und einzigartig die Pfade sein können, die schließlich zu Radikalisierung, Terror und Gewalt führen. Aggressives, gewalttätiges und radikalisiertes Verhalten von Kindern und Jugendlichen ist in diesem Verständnis nie nur passiv, nie nur Defekt, sondern immer Ergebnis eines aktiven Bewältigungsprozesses von Umwelterfahrungen. Solch eine Perspektive benötigt den Einzelfall, um subjektiv sinnvolle, biographisch relevante Beziehungserfahrungen zu erschließen. Es ist bedeutsam, sich mit den Vernachlässigungen, Gewalterfahrungen und Traumatisierungen von Individuen sowie der Ausgrenzung, Marginalisierung und Chancenlosigkeit ganzer gesellschaftlicher Gruppen auseinanderzusetzen. Ihr aggressiver Protest verweist auf ein – sich meist transgenerational fortschreibendes – unzureichendes elterliches und gesellschaftliches Containing. Umso mehr gewinnen im Rahmen von Begleitung, Pädagogik und Therapie individuelles Verstehen und korrigierende emotionale Erfahrung an Bedeutung, die dem malignen Zirkel von Gewalt grundlegend entgegenwirken können.
Aktualisiert: 2018-11-01
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Filmräume – Leinwandträume

Filmräume – Leinwandträume von Bunk,  Claudia, Fissabre,  Ute, Gerlach,  Alf, Güllich,  Lisa, Huppert,  Isabelle, Janus,  Ludwig, Klein,  Petra, Krause,  Rainer, Kruse,  Katja, Lehnert,  Günther, Moldenhauer,  Ulrich, Pop,  Christine, Scheid-Gerlach,  Hanni, Seel,  Dietmar, Tekdemir,  Kizil
Die vorliegende Auswahl an Filmbesprechungen vermittelt einen Eindruck von den vielfältigen Perspektiven, unter denen Psychoanalytiker filmisches Geschehen wahrnehmen und verstehen. Damit geben sie diesen Filmen eine Tiefenstruktur, die insbesondere die psychische Wirkung des Filmgeschehens auf den Zuschauer erschließen, und eröffnen einem breiten Publikum neue Sichtweisen auf Filme wie Sieben, Matrix, Gegen die Wand oder Up in the Air.
Aktualisiert: 2022-02-15
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Mamas, Powerfrauen und Nervensägen

Mamas, Powerfrauen und Nervensägen von Kruse,  Katja
Trotz zwanzig Jahren Mädchenarbeit gibt es in Einrichtungen der Offenen Jugendarbeit immer noch keine Geschlechterparität. Auch Mädchenangebote erfreuen sich nicht des erwarteten Zuspruchs. Der Frage, wie diesem Missverhältnis mit cliquenorientierter Jugendarbeit entgegen gewirkt werden kann, ist die Autorin in einer empirischen Studie nachgegangen. Dabei spürt sie den Organisationsformen und ihrer Bedeutung für die Mädchen nach, die diese selbst gewählt haben. Entscheidend ist, wann und zu welchem Zweck Mädchen Zusammenschlüsse mit Mädchen oder mit Jungen suchen. Die Autorin versucht, diese Lebensräume als Ansatzpunkte mädchengerechter pädagogischer Konzepte für koedukative Einrichtungen zu nutzen. Dabei nimmt sie auch das pädagogische Personal in die Pflicht, das trotz besserer Vorsätze die Organisationsformen der Mädchen unberücksichtigt lässt. Die Autorin studierte Kunstgeschichte und Erziehungswissenschaften in Erlangen und Berlin und ist seit 1993 Mitarbeiterin des Jugendamtes des Stadtverbands Saarbrücken.
Aktualisiert: 2022-06-14
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