Kinder – Medien – Bildung

Kinder – Medien – Bildung von Guenesli,  Habib, Marci-Boehncke,  Gudrun, Müller,  Anita, Rath,  Matthias
Bereits vor Schuleintritt geht in Deutschland eine Bildungsschere auf, die vor allem Kinder aus bildungsfernen Milieus und mit Migrationshintergrund benachteiligt. Frühe Bildungsdefizite ziehen sich u. U. durch die gesamte Bildungsbiographie, familiale Bildungsunterschiede können zur lebenslangen Bildungsbenachteiligung werden. Bildungsinstitutionen müssten ausgleichen, scheitern aber oft schon an der Kompetenz der pädagogisch Verantwortlichen. Dies gilt allgemein, aber auch für die zentralen Bereiche der literarischen Bildung und der Medienbildung. Das hier vorgestellte Interventions- und Forschungsprojekt umfasst die Vorbereitung auf den häufig als problematisch beschriebenen Übergang aus der Frühen Bildung in die Schule und legt das Augenmerk auf die Lese- und Medienkompetenz von Kindern ab 4 Jahren, nimmt aber auch das Medienhandeln der beteiligten Erzieherinnen, der Eltern und der Bildungsverantwortlichen auf der Ebene der Träger in den Blick. Es ist Beispiel eines lokalen Bildungsnetzwerkes mit Kooperationspartnern aus Stadt, Universität und Wirtschaft, die gemeinsame Educational Governance übernommen haben. Die Studie steht im Kontext eines Forschungsprogramms, das seit Jahren mediale und literarische Kompetenz auch vor dem Hintergrund einer normativen Orientierung für die Medienpraxis untersucht. Forschungstheoretisch steht dieses Forschungsprogramm in der Tradition der Action Research und ist als Prozess der reflexiven Einbindung aller Akteure konzipiert. Methodisch ist es orientiert an der Grounded Theory.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Grundriss Fahreignungsbegutachtung

Grundriss Fahreignungsbegutachtung von Brenner-Hartmann,  Jürgen, Hoffmann-Born,  Hannelore, Löhr-Schwaab,  Sabine, Müller,  Anita, Mußhoff,  Frank, Wagner,  Thomas
Ziel des Werkes ist es, die für die medizinisch-psychologische und ärztliche Gutachtenerstellung verbindlichen „Beurteilungskriterien“ in ihrer Struktur und Anwendung kompakt und gut verständlich zu erläutern. Angesprochen sind vor allem Auftraggeber von Gutachten, Mitarbeiter der Fahrerlaubnisbehörden, Therapeuten, Ärzte, Kliniker und Juristen ohne einschlägige Ausbildung in der Fahreignungsbegutachtung. Dieser Grundriss soll und kann die „Beurteilungskriterien“[1] für die Gutachter amtlich anerkannter Begutachtungsstellen nicht ersetzen; er dient vielmehr der Vermeidung von Missverständnissen und Fehlinterpretationen beim Umgang mit Fahreignungsgutachten. Damit wird eine wesentliche Lücke in der Kommunikation zwischen Gutachten-Erstellern und Verwendern geschlossen. Durch die zusammenfassende Darstellung wichtiger Hypothesen sowie der ihnen zugeordneten Beurteilungskriterien ermöglicht der „Grundriss Fahreignungsbegutachtung“ einen raschen Überblick über Untersuchungsabläufe und Bewertungsgrundsätze bei der Gutachten-Erstellung. *Schubert/Mattern – Urteilsbildung in der Fahreignungsdiagnostik, Beurteilungskriterien, ISBN 978-3-1678-5
Aktualisiert: 2022-09-15
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