Die Forderung nach lebenslangem Lernen bezieht sich auf alle Phasen des menschlichen Lebens, von denen jede einzelne spezifische Chancen der Erziehung und Bildung bietet, in jeder besondere Inhalte und Interessen des Lernens favorisiert werden. In diesem Werk sollen Antworten auf die Frage gegeben werden, wie sich lebenslanges Lernen in Zukunft weiter entwickeln kann. Dabei werden Rückfragen an die Erfahrungen der Entwicklung in Vergangenheit und Gegenwart unumgänglich. Zu fragen ist auch nach nationalen und regional bedingten Unterschieden in der Entwicklung der Bildungssysteme, zugleich auch nach deren Vereinheitlichung in den Industriestaaten.
The demand for lifelong learning refers to all periods of human life, as each period offers special prospects of education and development and in each period particular subjects and contents of learning are favoured above another. This book shall help in finding answers to the question how to develop and innovate lifelong learning in the future. Inevitably, such an attempt is linked with a debate on the experiences of the development in past and presence. Regional and national differences in the development of educational systems as well as their unification in the industrial countries need to be discussed.
Aktualisiert: 2023-04-08
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Die vorliegende Einführung in die Wirtschaftsdidaktik dient der gezielten Vorbereitung auf das Modul 'Wirtschaftsdidaktik' im Bachelor- und Masterstudiengang für das Lehramt an Berufskollegs.
Die Ausführungen sollen es aber auch einer breiteren interessierten Öffentlichkeit ermöglichen, sich über Entwicklungstendenzen in der Didaktik des Schulfaches 'Wirtschaftswissenschaften' zu informieren.
Im Mittelpunkt der Betrachtungen steht zunächst die Aufarbeitung der wirtschaftshistorischen Basis des handlungsorientierten Unterrichts und des Lernfeldkonzeptes, welche die Rahmenlehrpläne für kaufmännische Berufskollegs prägen. Ausgehend von den zentralen Überlegungen der 'Berliner Didaktik' zum Implikationszusammenhang von Unterrichtsinhalt, Zielen, Methoden und Medien werden Hinweise zur Gestaltung von handlungs- und lernfeldorientiertem Unterricht gegeben. Vor dem Hintergrund der fortschreitenden Digitalisierung und der Inklusionsthematik in Schulen werden praktische Umsetzungsmöglichkeiten aufgezeigt. Ausführungen zur Planung einer Unterrichtsreihe, zwei exemplarische Unterrichtsentwürfe sowie Merkblätter für die Gestaltung und Auswertung einer Unterrichtsstunde runden schließlich das Lehrbuch ab.
Aktualisiert: 2021-03-30
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Die Absolvierung eines Praxissemesters ist integraler Bestandteil des Lehramtsstudiums in Nordrhein-Westfalen. In diesem Rahmen besuchen die Masterstudierenden fachdidaktische Veranstaltungen an ihrer Hochschule und hospitieren planmäßigen Unterricht in Schulen. Dort führen sie zudem erste Unterrichtsversuche unter Aufsicht durch und bearbeiten Forschungsprojekte, die sie zuvor in ihren fachdidaktischen Veranstaltungen an der Hochschule geplant haben.
Der vorliegende Sammelband beinhaltet die Ergebnisse der Projekte, welche durch die Studierenden der Wirtschaftsdidaktik an der RWTH Aachen University in den vergangenen Semestern eigenständig durchgeführt und ausgewertet wurden. Diese sollen einer breiteren Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden und damit einen Beitrag für mehr Transparenz in der Lehramtsausbildung leisten.
Aktualisiert: 2020-09-24
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Dieser Sammelband umfasst Essays der Mitglieder des Centrums für Europäische Studien (CEUS) und befreundeter Professoren des Europastudienganges an der RWTH Aachen. Aufgezeigt werden die bisherigen Entwicklungslinien des europäischen Integrationsprozesses und mögliche Zukunftsperspektiven.
Aktualisiert: 2023-03-14
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Die analytische Struktur der Studie resultiert aus der historischen Ursachen- und Entwicklungsanalyse von Umschulungsmaßnahmen sowie deren Einordnung in die pädagogische, andragogische und bildungsökonomische Theorie. Der Verfasser referiert juristische und verwaltungsrechtliche Grundlagen für Umschulungsmaßnahmen und entwickelt didaktische und methodische Leitideen unter besonderer Berücksichtigung zielgruppenadäquater Umschulungsgestaltung. Methodologisch wurden seitens des Autors zahlreiche Expertengespräche geführt und einer qualitativen Auswertung unterzogen. Veröffentlichte und unveröffentlichte Berichte aus verschiedenen Modellversuchen im Bereich von Umschulungsmaßnahmen stellen die erweiterte Basis für die Entwicklung von Handlungsempfehlungen für Erwachsenenbildner dar.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Dieser Sammelband umfasst Essays der Mitglieder des Centrums für Europäische Studien (CEUS) und befreundeter Professoren des Europastudienganges an der RWTH Aachen. Aufgezeigt werden die bisherigen Entwicklungslinien des europäischen Integrationsprozesses und mögliche Zukunftsperspektiven.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Die vorliegende Publikation befasst sich mit unterschiedlichen Aspekten bei der Integration von Lernfeldern in eine handlungsorientierte Wirtschaftsdidaktik. Im Mittelpunkt der Untersuchung steht zunächst die Aufarbeitung der wirtschaftshistorischen Basis des Lernfeldkonzeptes, welches die neuen Rahmenlehrpläne für kaufmännische Berufskollegs prägt. Ausgehend von den zentralen Überlegungen der «Berliner Didaktik» zum Implikationszusammenhang von Unterrichtsinhalt (Thema), Zielen, Methoden und Medien werden dann Hinweise zur Gestaltung von lernfeldorientiertem Unterricht gegeben. Abschließend erfolgt eine kritische Würdigung der derzeitigen Bemühungen, lernfeldorientierte Wirtschaftslehrekonzeptionen im Unterricht umzusetzen.
Aktualisiert: 2019-12-19
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