Schon längst sehen sich Universitäten nicht mehr als ‚Elfenbeintürme‘, in denen abgeschottet von anderen gesellschaftlichen Bereichen Forschung und Lehre stattfindet. Vielmehr betreiben sie heute verantwortungsvoll gesellschaftsrelevante und gesellschaftsfördernde Forschung und Lehre. Der vorliegende Sammelband nimmt diese ‚Responsible University‘ in den Blick und zeigt auf, welche vielfältigen Facetten verantwortliches Handeln in Studium und Lehre haben kann. Wie begegnen Hochschulen einer zunehmend heterogenen Studierendenschaft? Wie können Lehrende Diversität in der Hochschullehre konstruktiv nutzen? Welche methodischen Ansätze können zur Förderung sozialer Teilhabe und Stärkung benachteiligter Personengruppen sowie zum Erwerb interkultureller Kompetenzen beitragen? Hochschullehrende, FunktionsträgerInnen an Hochschulen und alle an universitärer Lehre Interessierten finden im Sammelband Responsible University theoretische Zugänge wie auch praktisch orientierte Reflexionen und Berichte rund um den Themenkomplex Verantwortung in Studium und Lehre an Hochschulen.
Aktualisiert: 2020-07-16
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Wie kann kooperatives und kollaboratives Lernen an Hochschulen erfolgreich umgesetzt werden? Wie kann Kooperation im System Hochschule zur Weiterentwicklung innovativer Lehr-Lernsettings in der Hochschullehre beitragen? Ausgehend vom Tag der Lehre 2015 an der Karl-Franzens-Universität Graz widmet sich der vorliegende Band diesen Fragen im Kontext von Lehr- und Lernprozessen an Hochschulen. Theoretische und praktische Beiträge, wobei hochschuldidaktische Zugänge eine Sonderstellung einnehmen, finden ebenso Eingang wie Erfahrungsberichte von Lehrenden, die Einblicke in die vielfältige Lehrpraxis an der Universität Graz bieten. Allen Beiträgen gemein ist die Wahl der Option Kooperation, die getroffen wurde, um Lernprozesse miteinander zu gestalten und das voneinander Lernen zu intensivieren. Der Sammelband Option Kooperation! zum Tag der Lehre 2015 richtet sich an Hochschullehrende, FunktionsträgerInnen an Hochschulen und alle an universitärer Lehre Interessierten.
Aktualisiert: 2022-08-25
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Die Verbindung von Forschung und Lehre ist seit Humboldt eine feste Konstante im Selbstverständnis der Universitäten. Im Hochschuldiskurs der letzten Jahre sind es vor allem Konzepte wie forschungsgeleitete Lehre, forschendes Lernen, forschungsvermittelnde oder forschungsorientierte Lehre, denen zentraler Stellenwert zugemessen wird. Der vorliegende Band widmet sich der Frage nach den Potenzialen, Funktionen und Anwendungsmöglichkeiten dieser Ansätze. Die Beiträge gehen hervor aus der Auseinandersetzung mit den Modellen und Methoden forschungsgeleiteter Lehre, die Gegenstand des dritten Tags der Lehre der Karl-Franzens-Universität Graz waren.
Aktualisiert: 2022-08-25
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Der vorliegende Band widmet sich dem ebenso komplexen wie hochrelevanten Thema der Theorievermittlung in der Hochschullehre. Ausgehend vom Tag der Lehre 2014 an der Karl-Franzens-Universität Graz verbindet der Band hochschuldidaktische Perspektivierungen mit Erfahrungsberichten von Lehrenden und literarischen Texten von Studierenden in Form verschriftlichter „Science-Slam-Beiträge“. Der vielschichtige und multidisziplinäre Zugang eröffnet ein breites Spektrum an Möglichkeiten zur Theorievermittlung im Sinne einer „Lehre, die ankommt“.
Aktualisiert: 2022-08-25
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