Handbuch Interkulturelle Kompetenz

Handbuch Interkulturelle Kompetenz von Bereznai,  Anja, Borke,  Prof. Jörn, Bossong,  Laura, Decker,  Swantje, Dintsioudi,  Anna, Döge,  Paula, Gernhardt,  Ariane, Gloger-Wendland,  Kerstin, Gundlach,  Helga Barbara, Herrmann,  Karsten, Kiso,  Carolin, Kleis,  Astrid, Korte-Rüther,  Maria, Lamm,  Bettina, Leyendecker,  Birgit, Lüdtke,  Ulrike, Pejic,  Lena, Reekers,  Helga, Röhling,  Gisela, Sauerhering,  Meike, Schroeder,  Lisa, Schwentesius,  Anja, Stitzinger,  Ulrich, Westphal,  Manuela, Zängle,  Annette, Zimmer,  Prof. em. Renate
Kompakt und praxisnah vermittelt das Buch die Grundlagen interkultureller Arbeit in der Kita. Es gilt, den Umgang mit eigenen »kulturellen« Brillen und entsprechenden Erziehungsvorstellungen zu verstehen, und eine konstruktive Haltung im Umgang mit Vielfalt und Verschiedenheit einzunehmen. Daran schließt die konkrete pädagogische Arbeit in verschiedenen Bildungsbereichen an. Ein besonderes Augenmerk gilt im Buch den Eltern und Kindern mit oft traumatischen Fluchterfahrungen.
Aktualisiert: 2019-01-31
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In Liebe, Brooklyn

In Liebe, Brooklyn von Carlsson,  Anna, Fröhlich,  Andreas, Schroeder,  Lisa
Seit ihr Freund Lucca ums Leben gekommen ist, wird Brooklyn von Albträumen heimgesucht. Luccas Bruder Nico dagegen versucht durch endloses Laufen dem Schmerz zu entkommen. Doch dann erhält Nico Nachrichten von Lucca aus dem Jenseits: Er soll sich um Brooklyn kümmern. Langsam nähern sie sich einander an und zwischen den beiden entwickelt sich eine zarte Liebe, die ihnen schließlich hilft, ihre Trauer zu überwinden. Ein berührendes Hörbuch über den Verlust eines geliebten Menschen, neue Hoffnung und Liebe – gefühlvoll gelesen vom Ehepaar Anna Carlsson und Andreas Fröhlich.
Aktualisiert: 2017-07-24
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Interkulturelle Praxis in der Kita

Interkulturelle Praxis in der Kita von Borke,  Jörn, Döge,  Paula, Grünheid,  Irina, Gundlach,  Helga Barbara, Haci-Halil,  Uslucan, Haddou,  Nele, Herrmann,  Karsten, Heyden-Busch,  Marianne, Keller,  Heidi, Korte-Rüther,  Maria, Laengner,  Christian, nifbe, Röhling,  Giesela, Schroeder,  Lisa, Wesseln-Borgelt,  Gerda, Westphal,  Manuela, Yoksulabakan,  Gülcan
In einer Zeit, in der bald jedes zweite Kind in den Kitas einen Migrationshintergrund hat, wird für Erzieherinnen das Wissen um den bedeutsamen Einfluss von Kultur, Tradition, Religion und Muttersprache auf die jeweilige Bildung und Entwicklung der Kinder und eine entsprechende interkulturelle Kompetenz für die pädagogische Praxis immer wichtiger.
Aktualisiert: 2017-03-01
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Alltagsbasierte Sprachbildung

Alltagsbasierte Sprachbildung von Keller,  Heidi, Schroeder,  Lisa
Sprache ist in den letzten Jahren als ein zentraler Entwicklungsbereich der frühen Kindheit mehr und mehr in den Fokus gerückt. Bislang wurde die Sprachentwicklung meistens als ein Bildungsbereich neben vielen anderen verstanden und behandelt. Dies spiegelt sich beispielsweise in Sprachfördermaßnahmen wider, bei denen Kinder in separierten Einzel- oder Kleingruppensettings in Sprache „geschult“ werden. Zum einen besteht nun zunehmend Konsens, dass Sprache vielmehr das „Basiswerkzeug“ darstellt, um sich andere Bildungsbereiche erschließen zu können. Zum anderen, dass sprachliche Bildung von Kindern nur dann erreicht werden kann, wenn ihnen eine sprachanregende und –bildende Alltagsumwelt geboten wird. Sprich: die kindliche Sprachbildung betrifft alle Personen, mit denen das Kind im Alltag agiert. Dieses Umdenken spiegelt sich auch in neuen Förderrichtlinien und Handlungsempfehlungen wider, zum Beispiel in denen des niedersächsischen Kultusministeriums zu Sprachbildung und Sprachförderung. In dem vorliegenden Themenheft soll aus aktuellem Anlass darauf eingegangen werden, wie eine erfolgreiche Sprachbildung im kindlichen Alltag funktionieren kann. Eingangs wird beleuchtet was Sprachbildung ausmacht und warum sprachliche Bildung ein alltagsbasierter Prozess sein muss. Dann wird der Frage nachgegangen wie sprachbildendes Verhalten im pädagogischen sowie familiären Alltag konkret umgesetzt werden kann und was dabei beachtet werden sollte - hier werden einige für die Praxis relevante internationale Forschungsergebnisse vorgestellt. Abschließend werden die Schlussfolgerungen für sprachbildendes Verhalten zusammengefasst und als Ausblick ein aktuelles Projekt zur alltagsbasierten Sprachbildung „Sprachkultur in der Kita“ kurz vorgestellt.
Aktualisiert: 2018-07-18
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