Mathematische Familienförderung in der Kita

Mathematische Familienförderung in der Kita von Streit-Lehmann,  Julia
In alltäglichen (Spiel-)Situationen zuhause und in der Kita entwickeln Kinder mathematische Kompetenzen, die eng mit dem Zahlbegriffserwerb verbunden sind. Eltern spielen eine wichtige Rolle beim Kompetenzerwerb junger Kinder, auch bezogen auf ihr mathematisches Lernen. Seit PISA wird die Bedeutung früher Bildungsangebote betont; gleichsam sind bis heute insbesondere Kinder in Hinblick auf geringen Bildungserfolg gefährdet, die aus Familien mit geringer formaler Bildung und/oder Migrationserfahrungen kommen. Julia Streit-Lehmann erforscht, welche Effekte zu erwarten sind, wenn Eltern von Seiten der Kita mit konkreten Materialangeboten zum gemeinsamen Spielen und (Vor-)Lesen in der Familie aufgefordert und ermutigt werden. Die Ergebnisse weisen ein großes Potenzial aus: Alle betrachteten Teilstichproben konnten erheblich von der Intervention profitieren. Im Follow-up ein Jahr nach der Einschulung wurden allerdings Befunde repliziert, die für ein grundlegendes Problem des deutschen Bildungssystems stehen: Nachhaltig sind die Fördererfolge nur für diejenigen Kinder, die ohnehin bereits privilegiert aufwachsen. Die Autorin diskutiert, auf welche Weise diese Form von Bildungsungerechtigkeit für Kinder in benachteiligenden Lebenslagen abgeschwächt werden kann.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Mathematische Familienförderung in der Kita

Mathematische Familienförderung in der Kita von Streit-Lehmann,  Julia
In alltäglichen (Spiel-)Situationen zuhause und in der Kita entwickeln Kinder mathematische Kompetenzen, die eng mit dem Zahlbegriffserwerb verbunden sind. Eltern spielen eine wichtige Rolle beim Kompetenzerwerb junger Kinder, auch bezogen auf ihr mathematisches Lernen. Seit PISA wird die Bedeutung früher Bildungsangebote betont; gleichsam sind bis heute insbesondere Kinder in Hinblick auf geringen Bildungserfolg gefährdet, die aus Familien mit geringer formaler Bildung und/oder Migrationserfahrungen kommen. Julia Streit-Lehmann erforscht, welche Effekte zu erwarten sind, wenn Eltern von Seiten der Kita mit konkreten Materialangeboten zum gemeinsamen Spielen und (Vor-)Lesen in der Familie aufgefordert und ermutigt werden. Die Ergebnisse weisen ein großes Potenzial aus: Alle betrachteten Teilstichproben konnten erheblich von der Intervention profitieren. Im Follow-up ein Jahr nach der Einschulung wurden allerdings Befunde repliziert, die für ein grundlegendes Problem des deutschen Bildungssystems stehen: Nachhaltig sind die Fördererfolge nur für diejenigen Kinder, die ohnehin bereits privilegiert aufwachsen. Die Autorin diskutiert, auf welche Weise diese Form von Bildungsungerechtigkeit für Kinder in benachteiligenden Lebenslagen abgeschwächt werden kann.
Aktualisiert: 2023-04-13
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ElementarMathematisches BasisInterview (EMBI) · Zahlen und Operationen · Set

ElementarMathematisches BasisInterview (EMBI) · Zahlen und Operationen · Set von Flottmann,  Nina, Peter-Koop,  Andrea, Streit-Lehmann,  Julia
Komplettbezug EMBI · Zahlen und Operationen · Neubearbeitung: • Handbuch Diagnostik (ISBN 978-3-619-01720-1; Einzelbezug 17,50 €) • Handbuch Förderung (ISBN 978-3-619-01721-8; Einzelbezug 17,50 €) • Materialpaket zum Handbuch Diagnostik (ISBN 978-3-619-01722-5; Einzelbezug 15,50 €)
Aktualisiert: 2023-01-01
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ElementarMathematisches BasisInterview (EMBI) · Zahlen und Operationen · Materialpaket – Neubearbeitung

ElementarMathematisches BasisInterview (EMBI) · Zahlen und Operationen · Materialpaket – Neubearbeitung von Flottmann,  Nina, Peter-Koop,  Andrea, Streit-Lehmann,  Julia
Das Materialpaket enthält die Vorlagen (Zahlen- und Aufgabenkarten) für die verschiedenen Übungsphasen des EMBI. Wenn Sie die Vorlagen besonders langlebig und unempfindlich gestalten möchten, empfiehlt es sich, diese zu laminieren. Um die Zuordnung zu erleichtern, sind alle Druckmaterialien mit der Aufgabennummer gekennzeichnet, zu der sie gehören.
Aktualisiert: 2023-01-01
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ElementarMathematisches BasisInterview (EMBI) · Zahlen und Operationen · Handbuch Diagnostik – Neubearbeitung

ElementarMathematisches BasisInterview (EMBI) · Zahlen und Operationen · Handbuch Diagnostik – Neubearbeitung von Flottmann,  Nina, Peter-Koop,  Andrea, Streit-Lehmann,  Julia
Das ElementarMathematische BasisInterview ist ein Diagnoseverfahren zur Erhebung der mathematischen Kompetenzen von Vorschul- und Schulkindern. Es werden sowohl besondere Stärken als auch besonderer Unterstützungsbedarf offengelegt, sodass es für alle Kinder einer Lerngruppe geeignet ist. Das EMBI geht vom Kind und vom Fach aus und liefert mit Hilfe der materialgestützten Interviewführung wichtige Erkenntnisse über die individuelle Entwicklung des Lernstandes im mathematischen Anfangsunterricht. Die Kompetenzen werden in den Bereichen Zählen, Stellenwertverständnis, Strategien bei Addition / Subtraktion und Strategien bei Multiplikation / Division erhoben und liefern wichtige Impulse für die weitere Förderung, mathematische Aktivitäten und die Gestaltung des Mathematikunterrichts.
Aktualisiert: 2023-01-01
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Zusammenarbeit von Lehrkräften und Eltern bei Rechenschwäche

Zusammenarbeit von Lehrkräften und Eltern bei Rechenschwäche von Streit-Lehmann,  Julia
Die Rechenstörungen eines Grundschulkindes betreffen die ganze Familie. Das permanente Scheitern im Mathematikunterricht hat Auswirkungen auf das Kind, und Eltern müssen auf diese Auswirkungen reagieren. Die Reaktionen sind von vielfältigen Emotionen begleitet, die sich nachteilig in der Familie auswirken können: Scham, Schuldgefühle, Wut, Ohnmacht, Enttäuschung und Sorgen belasten den Alltag. Rechenschwache Kinder zeigen drei klassische Symptome: Verfestigtes zählendes Rechnen, Probleme beim Stellenwertverständnis und mangelhafte Grundvorstellungen. Gezielte Fördermaßnahmen arbeiten an diesen Symptomen. Eltern können Lehrkräfte dabei unterstützen, indem sie überschaubare und hinsichtlich Inhalt, Umfang und Reihenfolge klar abgesprochene Übungen zuhause mit ihrem Kind durchführen. Dies stellt einige Anforderungen an die Eltern. Diese Anforderungen müssen Lehrkräfte mit den Eltern im Vorfeld besprechen und daraufhin einschätzen, welche Übungsformate für die Familie geeignet sind. Dies erfordert kommunikative Fähigkeiten seitens der Lehrkräfte, die kooperative Elterngespräche auf Augenhöhe ermöglichen. In dieser Handreichung werden die Symptome von Rechenschwäche, einige auf diese Symptome abgestimmte Übungen und Kennzeichen kooperativer Kommunikation aufgezeigt, um Eltern zu ermöglichen, zur Überwindung der Rechenschwäche ihres Kindes beizutragen.
Aktualisiert: 2019-08-18
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