– Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit als Gegenstand der Grundschulforschung
– Die Wirkung von Sprachförderung im Deutschen für mehrsprachige Kinder in Kindertageseinrichtungen
– Sprachbiographien und ihre Bedeutung in multilingualen Kontexten
Aktualisiert: 2023-03-17
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Bilder vom Kind / Kindheitsbilder: – „Sein Inneres kennen wir nicht, denn es ist uns verschlossen“
– Schulische Beobachtung und Beurteilung von Kindern im 18. Jahrhundert
– Was sollten Unterstufenlehrer über ihre Schüler wissen? Zur Entstehung eines DDR-spezifischen Kinderbildes
– Bilder von Grundschullehrenden über arme Kinder. Konturen einer wissenssoziologischen Betrachtung
– „Man muss natürlich individuell für das Kind gucken.“ Die Konstruktion des individuellen Kindes im elterlichen Schulwahldiskurs
– Ein „Goldschatz“, ein „Fauli“, „so ein Pfiffiger“
– Schulkind sein aus Eltern- und Kindersicht
– Spielen – ein konstitutives Moment von Kindheit in Deutschland und Norwegen?
– Das Bild vom Kind als Gegenstand der Kindheits- und Grundschulforschung
– Methodologische Überlegungen zu Kindheitsbildern und ihren Beobachterinnen und Beobachtern
Diskussionsbeitrag: – Kindheitsbilder. Epistemologische Prämissen und methodologische Herausforderungen eines Forschungsprogramms
Aktualisiert: 2023-03-17
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Bildungsgerechtigkeit als Herausforderung
– Chancenungleichheit bei der Einschulung und in der Primarstufe.
Theoretische Überlegungen und empirische Evidenzen
– Segregation im Elementarbereich – Mobilität und Trägerschaft
– Bildungsgerechtigkeit – Ziel und Anspruch frühpädagogischer
Qualifizierungsprogramme. Vergleichende Evaluation der
Programme „Chancen – gleich!“ und „frühstart Rheinland-Pfalz!“
– Bildungsgerechtigkeit an offenen Ganztagsschulen:
Einflussfaktoren der Teilnahmeentscheidung
– Soziale Disparitäten im Vorschulalter und der Einfluss der Selbstregulation
– Motivation und emotionales Erleben bei Grundschülerinnen und -schülern unterschiedlicher Herkunft
Diskussionsbeitrag
– Über die (Un-)Tauglichkeit zentraler Prinzipien zur Überwindung sozialer Bildungsungerechtigkeit
Offene Beiträge
– Kognitiv anregende Lernunterstützung in einem naturwissenschaftlichen Lernsetting
– Diagnosegestützte durchgängige Sprachbildung zwischen Elementar- und Primarbereich – Die Ergebnisse der Evaluation des Projekts FörMig-Transfer
– Die Rolle (fach-)sprachlicher Kompetenzen zur Erklärung mathematischer Kompetenzunterschiede zwischen Kindern mit deutscher und nicht-deutscher Familiensprache
– Motive der Berufswahl – Studierende der Studiengänge Grundschullehramt, Förderschule und Frühpädagogik im cluster-analytischen Vergleich
Aktualisiert: 2023-03-17
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