Auf dem Weg zu einer integrativen Basisstufe
Integration, Prävention, frühe heilpädagogische Förderung
Claude Bollier, Markus Sigrist
Nach dem Start mit Pilotprojekten zur Neugestaltung der Eingangsstufe
in der deutschsprachigen Schweiz zeigt sich, dass diese Projekte
unter vielfältigem Erwartungsdruck stehen. Sie sollen die durch PISA
thematisierten Probleme beseitigen helfen und allen eine gerechte
Bildungschance ermöglichen. Mit dem Konzept, dass nicht vom Alter
der Kinder ausgegangen wird, sondern von ihren Voraussetzungen,
steht die Basisstufe möglicherweise am Anfangspunkt eines Kulturwandels der Schule, welcher neue, weiter gehende professionelle Kompetenzen verlangt.
Die Publikation der Tagung vom 5. und 6. Mai 2005 an der Inter-kantonalen Hochschule für Heilpädagogik Zürich diskutiert eine breite Palette von Fragestellungen, die mit den Erwartungen an die neue Stufe
im Zusammenhang stehen. In Teil 1 wird die Basisstufe als bildungs-
politisches Projekt thematisiert. Teil 2 beleuchtet die Basisstufe aus
unterschiedlichen Perspektiven als inklusives pädagogisches Projekt.
Die Beiträge in Teil 3 sind praktischen heilpädagogischen Aspekten
gewidmet, und Teil 4 fokussiert auf Ausbildungs- und berufspolitische Aspekte.
