Erfolg – eine Kategorie für die religiöse Bildung in katholischen Kindertageseinrichtungen?

Der Titel der Religionspädagogischen Jahrestagung 2017 rief Irritationen hervor: Ist die Frage nach dem „Erfolg“ religiöser Bildung überhaupt sinnvoll? Kann man ein Ergebnis religiöser Bildung messen? Wie verhalten sich die freie Selbstaneignung von Glauben und Gnade eigentlich zu institutioneller Glaubensvermittlung?
Während der Tagung wurde die Frage nach der Sinnhaftigkeit, nach Möglichkeiten und Formen einer Erfolgsmessung religiöser Bildung in katholischen Kindertageseinrichtungen aufgegriffen und aus unterschiedlichen Blickwinkeln beleuchtet. Die vorliegende Dokumentation gibt die Positionen aus den Vorträgen und Diskussionen wieder: Die Kategorien „Erfolg“ und „Messbarkeit“ wurden skeptisch und kritisch bewertet, dennoch konnten klare Ansprüche an die religionspädagogische Arbeit mit Kita-Kindern und an die Ausbildungsstätten für Erzieherinnen und Erzieher formuliert werden. Der Unverfügbarkeit des Glaubens steht die Verantwortung pädagogischer Fachkräfte gegenüber, Kindern einen Raum für existenzielle Fragen und religiöse Erfahrungen offen zu halten und dem eigenen, stets unabgeschlossenen Prozess einer Begegnung mit Gott gegenüber aufgeschlossen zu sein.