Lebendiges Lehren lernen

Niemand lehrt einfach so. Jede/r Lehrende, ob in Schule, Ausbildung oder Hoch­schu­le, hat im Laufe des Lebens einen eigenen Lehr- und Kommunikationsstil ent­wickelt. Warum wir auf diese oder jene Art lehren, warum wir auf diese oder jene Art in Beziehung zu Lernenden treten, ist uns zum überwiegenden Teil nicht bewußt. Auch jede/r Lernende hat eine eigene Geschichte und einen sie und ihn indivi­duell kennzeichnenden Lern-Weg.
Die Qualität der Beziehungen von Lernenden zu Lehrenden stellt dabei neben dem Vermitteln von Wissen, neben dem Eröffnen von methodischen Zugängen eine bedeutsame Quelle von Lernen dar.
Ob wir als Lernende als Individuen wahr- und ernstgenommen werden, ob wir in dem Ausprägen unserer sozialen Kompetenzen gefördert werden, ob wir uns Mög­­lich­keiten eröffnen, selbstkritisch reflektieren, eigenständig denken und selbst­­­­verantwortlich handeln zu lernen, hängt neben Persönlichkeitsmerkmalen, grund­legenden Einstellungen und Hal­tun­gen auch von der Beziehung von Ler­nen­­­den zu Lehrenden ab.