Leib-körperliche Dimensionen von Bildung

Sichtweisen auf das, was Bildung womöglich sein kann oder soll, gehen erheblich auseinander. Eine endgültige Bestimmung ihres inhaltlichen Gehalts ist nicht abzusehen. Gemeinsamer Tenor scheint jedoch wider die Differenzen die Betonung der kognitiven Aspekte zu sein. Bildung – das hat etwas mit Kopf und Geist zu tun!

Ohne das Kognitive abtun zu wollen, stellt sich vor dem Hintergrund des „body turns“ in den Wissenschaften daneben die Frage, welche Rolle Körper und Leib zuerkannt werden könnte? Denn es ist schon paradox: Obwohl die menschliche Physis immerzu sichtbar ist, bleibt sie in Bildungsfragen fast völlig im Verborgenen.

Ziel der Studie ist es, diese Stelle im Bildungsdiskurs weiter zu erhellen, indem einerseits theoretisch fundiert leib-körperliche Bildungsdimensionen formuliert werden. Und andererseits, indem aus empirisch-qualitativer Perspektive Bildungsinterpretationen eingeschlossen leib-körperlicher Momente von Lehrerinnen und Lehrern rekonstruiert werden.