Evangelische Jugendarbeit befindet sich gegenwärtig in einem fragilen Zustand. Gesellschaftliche Transformationsprozesse verändern die Rahmenbedingungen des Handlungsfeldes. Die Jugendarbeit ist herausgefordert sowohl die gesellschaftlichen Veränderungen als auch die Grundbedürfnisse junger Menschen – unter Berücksichtigung der genuinen Spezifika ihrer Arbeit – neu zu fokussieren. Ausgehend von den theoretischen Grundlagen, mit den
Schwerpunkten des Aufwachsens in der Gesellschaft des 21. Jahrhunderts sowie der Entwicklung evangelischer
Jugendarbeit, wird die empirische Untersuchung dargestellt. Die Expertise, der im Feld agierenden Menschen, steht hierbei im Mittelpunkt: 30 haupt- und ehrenamtliche Mitarbeitende artikulieren, auf Basis von leitfadengestützten Experteninterviews, ihre Vorstellungen von einer zukunftsfähigen evangelischen Jugendarbeit. Die herausgearbeiteten
Erkenntnisse sind in den Empfehlungen für Fachkräfte und Verantwortliche zusammengefasst. Evangelische Jugendarbeit kann auch in Zukunft einen besonderen Wert für Jugendliche haben, wenn sie ihre Grundbedürfnisse berücksichtigt und in einer partizipatorischen Grundhaltung sowie auf Basis solider Rahmenbedingungen für das haupt- und ehrenamtliche Engagement, erfolgt.
Aktualisiert: 2021-11-25
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Schule, evangelische Jugendarbeit, evangelische Schülerarbeit und Schuljugendarbeit – die gesellschaftlichen Veränderungsprozesse der letzten Jahrzehnte erfordern aus Sicht der Bildungsforschung und der Bildungspolitik eine Neuorientierung in den Bereichen Bildung und Erziehung und deshalb auch eine enge Zusammenarbeit von Schule und Kinder- und Jugendhilfe. Während sich aufseiten der Schule eine zunehmende Öffnung für die Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern abzeichnet, werden insbesondere von wichtigen Trägern der evangelischen Jugendverbandsarbeit, wie z.B. dem CVJM (Christlicher Verein junger Menschen) und dem EC (Deutscher Jugendverband „Entschieden für Christus“) , aber auch in ihnen nahestehenden Ausbildungsstätten die aktuelle Bildungsdiskussion sowie die damit verbundenen Schulreformen weitgehend ausgeblendet und eine konzeptionelle Auseinandersetzung mit ihnen gescheut. Als Leitbild und Hauptform evangelischer Jugendarbeit gilt für sie weiterhin der außerschulische Ansatz in selbstbestimmten Räumen.
Markus Ocker zeichnet die bisherigen Entwicklungen evangelischer Schuljugendarbeit nach, so z.B. auch die Arbeit der SMD (Studentenmission Deutschland) und der Schülerbibelkreise. Angesichts der gewaltigen gesellschaftlichen Umbrüche fordert er die „Anbieter“ und die „Ausbilder“ von evangelischer Jugendarbeit heraus, ihren bisherigen Ansatz sowohl theologisch als auch bildungstheoretisch neu zu durchdenken und den Auftrag der Kirche in und zusammen mit der Schule wahrzunehmen.
Aktualisiert: 2020-02-27
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Aktualisiert: 2022-02-10
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Fruchtbare Kommunikationsformen zwischen Mitarbeitenden in Einrichtungen für Ausbildung und Fortbildung, dem Landesjugendpfarramt sowie den durch Referate oder Projektberichte Beitragenden haben sich in dieser Dokumentation vielfältig niedergeschlagen. Sie akzentuieren einen wichtigen Bereich der Arbeit für und mit Jugendlichen und geben konkrete Einblicke in die praxisbezogene Reflexion der Zusammenarbeit von Schule, Jugendarbeit und Kirche - vor allem, aber nicht nur im Bereich der hannoverschen Landeskirche. Dabei wird deutlich, dass konzeptionelle Entwicklung von Lebensbegleitung durch Mitarbeitende in der Jugendarbeit und eigene Lebens- und Umweltgestaltung durch Jugendliche im Horizont christlicher Sinnentwürfe zu Freiheit und Verantwortung führen
Aktualisiert: 2017-03-01
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Aktualisiert: 2022-02-10
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Aktualisiert: 2022-02-10
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