Das Lesebuch bietet ein reichhaltiges Angebot verschiedenster Textsorten: Fiktionale Texte werden ebenso angeboten wie zum Beispiel Sachtexte, Gedichte, Rätsel, Witze, Sprachspiele, kreative Bastelideen und Lerntipps. Dieses breite literarische Spektrum wird auf höchst attraktive und die Kommunikationsbereitschaft der Kinder anregende Art und Weise durch Zeichnungen bekannter Kinder- und JugendbuchillustratorInnen künstlerisch ausgestaltet.
Aktualisiert: 2023-06-01
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César Aira ist kein Autor, der gefallen will. Literatur in seinem Sinne soll weder ästhetisch ansprechend noch unterhaltsam oder lehrreich sein, sie soll vor allem eines: mit Konventionen brechen und Neues schaffen. Seine Werke sind eine spielerische Mischung verschiedener Genres und Textgattungen und damit immer auch ein Spiel mit den Lesererwartungen. Sie sind kleine sprachliche Experimente, die für die Leser meist mehr Fragen als Antworten bereithalten und in denen offenbar alles erlaubt ist, außer auf alte und bereits erprobte Muster zurückzugreifen.
Diese Arbeit schlägt eine Brücke zwischen Airas Werk und dem Neophantastischen, indem drei repräsentative Texte des argentinischen Autors – Los fantasmas, El pequeño monje budista und El mago – analysiert und zu Jaime Alazrakis Theorie der Neophantastik in Bezug gesetzt werden. Alazraki begreift das Neophantastische als Ausdruck eines neuen, offenen Weltbildes, das die simple Trennung zwischen Rationalem und Irrationalem nicht mehr kennt und das stattdessen eine Vielzahl scheinbar widersprüchlicher Perspektiven und Erklärungsansätze zulässt. Vor diesem Hintergrund erhalten auch die zahlreichen logischen Brüche und die oft irritierend wirkende Vermengung von realistischem und antirealistischem Schreiben in Airas Texten eine neue Bedeutsamkeit. Durch die hier vorgeschlagene neophantastische Lesart der Aira’schen Werke wird diesen eine neue Dimension hinzugefügt, indem die gezielte Unkonventionalität seines Schreibens nicht mehr als rein ästhetisches Phänomen betrachtet wird, das aus der Abneigung gegen literarische Konventionen entstand, sondern darüber hinaus auch als Ausdruck einer unkonventionellen Weltsicht.
Aktualisiert: 2023-05-11
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César Aira ist kein Autor, der gefallen will. Literatur in seinem Sinne soll weder ästhetisch ansprechend noch unterhaltsam oder lehrreich sein, sie soll vor allem eines: mit Konventionen brechen und Neues schaffen. Seine Werke sind eine spielerische Mischung verschiedener Genres und Textgattungen und damit immer auch ein Spiel mit den Lesererwartungen. Sie sind kleine sprachliche Experimente, die für die Leser meist mehr Fragen als Antworten bereithalten und in denen offenbar alles erlaubt ist, außer auf alte und bereits erprobte Muster zurückzugreifen.
Diese Arbeit schlägt eine Brücke zwischen Airas Werk und dem Neophantastischen, indem drei repräsentative Texte des argentinischen Autors – Los fantasmas, El pequeño monje budista und El mago – analysiert und zu Jaime Alazrakis Theorie der Neophantastik in Bezug gesetzt werden. Alazraki begreift das Neophantastische als Ausdruck eines neuen, offenen Weltbildes, das die simple Trennung zwischen Rationalem und Irrationalem nicht mehr kennt und das stattdessen eine Vielzahl scheinbar widersprüchlicher Perspektiven und Erklärungsansätze zulässt. Vor diesem Hintergrund erhalten auch die zahlreichen logischen Brüche und die oft irritierend wirkende Vermengung von realistischem und antirealistischem Schreiben in Airas Texten eine neue Bedeutsamkeit. Durch die hier vorgeschlagene neophantastische Lesart der Aira’schen Werke wird diesen eine neue Dimension hinzugefügt, indem die gezielte Unkonventionalität seines Schreibens nicht mehr als rein ästhetisches Phänomen betrachtet wird, das aus der Abneigung gegen literarische Konventionen entstand, sondern darüber hinaus auch als Ausdruck einer unkonventionellen Weltsicht.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Das Lesebuch bietet ein reichhaltiges Angebot verschiedenster Textsorten: Fiktionale Texte werden ebenso angeboten wie zum Beispiel Sachtexte, Gedichte, Rätsel, Witze, Sprachspiele, kreative Bastelideen und Lerntipps. Dieses breite literarische Spektrum wird auf höchst attraktive und die Kommunikationsbereitschaft der Kinder anregende Art und Weise durch Zeichnungen bekannter Kinder- und JugendbuchillustratorInnen künstlerisch ausgestaltet.
Aktualisiert: 2023-01-01
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Unsere wichtigste Kulturtechnik ist das Lesen. Die Vermittlung des „verstehenden“ oder „sinnentnehmenden“ Lesens sollte eine der Prioritäten im Unterricht sein. Bei vielen Schülerinnen und Schülern weist die Lesefähigkeit allerdings starke Defizite auf, wodurch Schwierigkeiten in allen Schulfächern auftreten. Das Problem betrifft zudem die Schülerinnen und Schüler aller Gesellschaftsschichten und aller Schulformen, unabhängig von einem möglichen Migrationshintergrund.
Durch die unzureichende Lesefähigkeit wird die aktive Teilnahme am kulturellen Leben verhindert und ein erfolgreicher Schulbesuch in erheblichem Maße erschwert.
Die Reihe „Lesen und begreifen“ umfasst einen kompetenten und anschaulichen Lese-Lehrgang für Schülerinnen und Schüler aller Schulformen ab der 5. Klasse.
Neben einer Basismappe gibt es insgesamt drei Übungshefte, getrennt nach Klassenstufen.
Die Übungshefte enthalten motivierende und inhaltlich auf das jeweilige Lernalter abgestimmte Lesetexte. Zu jedem Text gibt es zahlreiche Aufgabenstellungen. Das gesamte Angebot an Übungstexten ist dreifach differenziert.
Eine Textsammlung am Ende eines jeden Übungsheftes ermöglicht zum Beispiel den Einsatz bei der Lernzirkel-Arbeit, der individuellen Stillarbeit oder auch für das Üben zu Hause.
Aus dem Inhalt:
fiktionale (literarische) Texte (z. B. Märchen, Sagen, Fabeln, Erzählungen, Romanausschnitte …) – verschiedene Gebrauchs- bzw. Sachtexte (Bauanleitung, Spielanleitung, Beschreibungen, Sachtexte aus den Bereichen Natur und Tiere, Weltall, Geschichte ...e
Aktualisiert: 2023-02-28
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Als unsere wichtigste Kulturtechnik gilt das Lesen. Das „verstehende“ oder „sinnentnehmende“ Lesen zu vermitteln, gehört zu den Prioritäten im Unterricht. Bei vielen Schülerinnen und Schülern ist die Lesefähigkeit allerdings nur unzureichend ausgeprägt, wodurch es immer wieder zu Schwierigkeiten in allen Unterrichtsfächern kommt. Das Problem beschränkt sich dabei nicht auf Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, sondern betrifft die Schülerinnen und Schüler aller Gesellschaftsschichten und Schulformen.
Diese unzureichende Lesefähigkeit schränkt die aktive Teilnahme am kulturellen Leben starl ein und erschwert in großem Maße einen erfolgreichen Schulbesuch.
Die Reihe „Lesen und begreifen“ bietet deshalb einen kompetenten, umfassenden und anschaulichen Lese-Lehrgang für Schülerinnen und Schuler ab der 5. Klasse.
Sie besteht aus einer Basismappe und drei Übungsheften, getrennt nach Klassenstufen.
In den Übungsheften finden Sie motivierende und inhaltlich auf das jeweilige Lernalter abgestimmte, dreifach differenzierte Lesetexte. Zahlreiche Aufgabenstellungen zu den Texten runden das Angebot ab.
Eine Textsammlung am Ende eines jeden Übungsheftes eignet sich für den Einsatz bei der Lernzirkel-Arbeit, der individuellen Stillarbeit oder auch für das Üben zu Hause.
Aus dem Inhalt:
fiktionale (literarische) Texte (z. B. dramatische Texte, Kurzgeschichten, Lieder, Romanauszüge …) – verschiedene Gebrauchs- bzw. Sachtexte (Reportagen, Zeitungs- und Zeitschriftenartikel, Protokolle, Berufsbeschreibungen, Verträge, politische Reden, historische Quellentexte, Kurzgeschichten, Romanauszüge …)s
Aktualisiert: 2023-02-28
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Lesen ist unsere wichtigste Kulturtechnik. Die Vermittlung des „verstehenden“ oder „sinnentnehmenden“ Lesens gehört zu den Prioritäten im Unterricht. Bei vielen SchülerInnen ist die Lesefähigkeit allerdings mangelhaft ausgeprägt, wodurch Schwierigkeiten in allen Unterrichtsfächern auftreten. Das Problem beschränkt sich nicht auf Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund, sondern tritt bei SchülerInnen aller Gesellschaftsschichten und aller Schulformen auf; zweifellos mit unterschiedlichen Ausprägungen. Eine unzureichende Lesefähigkeit behindert bzw. verhindert die aktive Teilnahme am kulturellen Leben und erschwert in erheblichem Maße einen erfolgreichen Schulbesuch. Die neue Reihe „Lesen und begreifen“ bietet einen kompetenten, umfassenden und anschaulichen Lese-Lehrgang für SchülerInnen aller Schulformen ab der 5. Klasse. Das Paket umfasst: - Lesen und begreifen: Basismappe - Lesen und begreifen: Übungsheft 5.-6. Klasse - Lesen und begreifen: Übungsheft 7.-8. Klasse - Lesen und begreifen: Übungsheft 9.-10. Klasse
Aktualisiert: 2022-01-28
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Lesen stellt unsere wichtigste Kulturtechnik dar. Die Vermittlung des „sinnentnehmenden“ Lesens gehört zu den Prioritäten im Schulunterricht. Denn bei vielen Schülerinnen und Schülern ist die Lesefähigkeit mangelhaft ausgeprägt, wodurch Schwierigkeiten in allen Unterrichtsfächern entstehen. Das Problem beschränkt sich nicht Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund, sondern tritt in Gesellschaftsschichten und Schulformen auf; jedoch mit unterschiedlichen Ausprägungen.
Eine unzureichende Lesefähigkeit verhindert eine aktive Teilnahme am kulturellen Leben und erschwert den erfolgreichen Schulbesuch stark.
Die „Lesen und begreifen“-Reihe bietet einen kompetenten, umfassenden und anschaulichen Lese-Lehrgangfür Schülerinnen und Schüler aller Schulformen ab der fünften Klasse.
Sie enthält eine Basismappe und drei Übungshefte, die nach Klassenstufen getrennt sind.
Die Übungshefte stellen motivierende und inhaltlich auf das jeweilige Lernalter abgestimmte Lesetexte zur Verfügung. Zu jedem Text finden Sie zudem zahlreiche Aufgabenstellungen. Alle Übungstexte sind dreifach differenziert.
Eine Textsammlung am Ende der Übungshefte ermöglicht den Einsatz bei der Lernzirkel-Arbeit oder der individuellen Stillarbeit und ist auch für das Üben zu Hause geeignet.
Aus dem Inhalt:
fiktionale (literarische) Texte (z. B. Novellen, Kurzgeschichten, Romanauszüge, Lieder …) – verschiedene Gebrauchs- bzw. Sachtexte (Reportagen, Zeitungsartikel, Protokolle …)n
Aktualisiert: 2023-02-28
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