Kontakt! So lautet die Antwort der Gestaltpädagogik auf die Herausforderungen pädagogischen Handelns in heutiger Zeit. Kontakt bedeutet, beziehungsfähig gegenüber Kindern und Jugendlichen (und auch Erwachsenen) zu sein und gleichzeitig auf deren und die eigenen Grenzen zu achten. In dieser Einführung in die Gestaltpädagogik werden die theoretischen Grundlagen dieser bedeutenden Variante der Humanistischen Pädagogik verständlich dargestellt und konkrete Handlungsprinzipien bezüglich aktueller pädagogischer Herausforderungen – etwa zum Umgang mit »ADHS« – formuliert.
Aktualisiert: 2023-06-05
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Hier wird demonstriert, wie lebendige ‚Gestaltpädagogik 2.0‘ für die Zukunft funktionieren kann, innovativ für eine nachhaltige Entwicklung der Pädagogik. 25 Pionier*innen und Vertreter*innen der jüngeren Generation zeigen, wie Lernen, Entwicklung und Veränderung auf eine zutiefst menschliche Art und Weise begleitet werden kann: durch fundierte Berücksichtigung von Bedürfnissen und Emotionen, mit denen dieser Ansatz zentral arbeitet. Gestaltpädagogische Grundbegriffe werden geklärt, über die Gestaltpädagogik hinaus werden Anschlüssen aufgezeigt sowie Praxisbeispiele aus den Bereichen Kindergarten, Schule, Erwachsenenbildung, Heilpädagogik und Soziale Arbeit: Gestaltpädagogik als nachhaltig wirkungsvoller und hochaktueller Bildungs- und Erziehungsansatz, der eine verantwortungsvolle Beziehungsarbeit („Kontakt“) mit einem kritischen Nachdenken über Pädagogik und ihre Institutionen fruchtbar vereint. Berater*innen, Lehrer*innen in Schule und Hochschule und Vertreter*innen vieler psychosozialer Berufe sowie Student*innen erleben, warum die Gestaltpädagogik zurecht als eine der wichtigsten Vertreterinnen der Humanistischen Pädagogik für eine zukunftsfähige Pädagogik, Beratung und Weiterbildung unerlässlich ist.
Aktualisiert: 2023-02-08
Autor:
Volkmar Baulig,
Ulrike Becker,
Kathrin Bertholet-Roth,
Jörg Bürmann,
Olaf-Axel Burow,
Heinrich Dauber,
Nicola Eschweiler-Trutzenberg,
Marlies Gluske-Martini,
Annika Häfelein,
Günther Holzapfel,
Telse Iwers-Stelljes,
Monika Jäckle,
Ute Kienzl,
Annedore Prengel,
Reinhold Rabenstein,
Armin Schachameier,
Manfred Schnee,
Thomas Schübel,
Gisela C. Schulze,
Marianne Soff,
Andreas Stauffer,
Roland Stein,
Wiebke Stöhr,
Ursula Svoboda,
Christine Tschötschel-Gänger
Hier wird demonstriert, wie lebendige ‚Gestaltpädagogik 2.0‘ für die Zukunft funktionieren kann, innovativ für eine nachhaltige Entwicklung der Pädagogik. 25 Pionier*innen und Vertreter*innen der jüngeren Generation zeigen, wie Lernen, Entwicklung und Veränderung auf eine zutiefst menschliche Art und Weise begleitet werden kann: durch fundierte Berücksichtigung von Bedürfnissen und Emotionen, mit denen dieser Ansatz zentral arbeitet. Gestaltpädagogische Grundbegriffe werden geklärt, über die Gestaltpädagogik hinaus werden Anschlüssen aufgezeigt sowie Praxisbeispiele aus den Bereichen Kindergarten, Schule, Erwachsenenbildung, Heilpädagogik und Soziale Arbeit: Gestaltpädagogik als nachhaltig wirkungsvoller und hochaktueller Bildungs- und Erziehungsansatz, der eine verantwortungsvolle Beziehungsarbeit („Kontakt“) mit einem kritischen Nachdenken über Pädagogik und ihre Institutionen fruchtbar vereint. Berater*innen, Lehrer*innen in Schule und Hochschule und Vertreter*innen vieler psychosozialer Berufe sowie Student*innen erleben, warum die Gestaltpädagogik zurecht als eine der wichtigsten Vertreterinnen der Humanistischen Pädagogik für eine zukunftsfähige Pädagogik, Beratung und Weiterbildung unerlässlich ist.
Aktualisiert: 2023-02-08
Autor:
Volkmar Baulig,
Ulrike Becker,
Kathrin Bertholet-Roth,
Jörg Bürmann,
Olaf-Axel Burow,
Heinrich Dauber,
Nicola Eschweiler-Trutzenberg,
Marlies Gluske-Martini,
Annika Häfelein,
Günther Holzapfel,
Telse Iwers-Stelljes,
Monika Jäckle,
Ute Kienzl,
Annedore Prengel,
Reinhold Rabenstein,
Armin Schachameier,
Manfred Schnee,
Thomas Schübel,
Gisela C. Schulze,
Marianne Soff,
Andreas Stauffer,
Roland Stein,
Wiebke Stöhr,
Ursula Svoboda,
Christine Tschötschel-Gänger
Hier wird demonstriert, wie lebendige ‚Gestaltpädagogik 2.0‘ für die Zukunft funktionieren kann, innovativ für eine nachhaltige Entwicklung der Pädagogik. 25 Pionier*innen und Vertreter*innen der jüngeren Generation zeigen, wie Lernen, Entwicklung und Veränderung auf eine zutiefst menschliche Art und Weise begleitet werden kann: durch fundierte Berücksichtigung von Bedürfnissen und Emotionen, mit denen dieser Ansatz zentral arbeitet. Gestaltpädagogische Grundbegriffe werden geklärt, über die Gestaltpädagogik hinaus werden Anschlüssen aufgezeigt sowie Praxisbeispiele aus den Bereichen Kindergarten, Schule, Erwachsenenbildung, Heilpädagogik und Soziale Arbeit: Gestaltpädagogik als nachhaltig wirkungsvoller und hochaktueller Bildungs- und Erziehungsansatz, der eine verantwortungsvolle Beziehungsarbeit („Kontakt“) mit einem kritischen Nachdenken über Pädagogik und ihre Institutionen fruchtbar vereint. Berater*innen, Lehrer*innen in Schule und Hochschule und Vertreter*innen vieler psychosozialer Berufe sowie Student*innen erleben, warum die Gestaltpädagogik zurecht als eine der wichtigsten Vertreterinnen der Humanistischen Pädagogik für eine zukunftsfähige Pädagogik, Beratung und Weiterbildung unerlässlich ist.
Aktualisiert: 2023-02-08
Autor:
Volkmar Baulig,
Ulrike Becker,
Kathrin Bertholet-Roth,
Jörg Bürmann,
Olaf-Axel Burow,
Heinrich Dauber,
Nicola Eschweiler-Trutzenberg,
Marlies Gluske-Martini,
Annika Häfelein,
Günther Holzapfel,
Telse Iwers-Stelljes,
Monika Jäckle,
Ute Kienzl,
Annedore Prengel,
Reinhold Rabenstein,
Armin Schachameier,
Manfred Schnee,
Thomas Schübel,
Gisela C. Schulze,
Marianne Soff,
Andreas Stauffer,
Roland Stein,
Wiebke Stöhr,
Ursula Svoboda,
Christine Tschötschel-Gänger
„So schön kann Lernen sein“: Erzählungen aus 31 Jahren Schulzeit, davon 27 an einer integrierten Gesamtschule. Bildung. Wo dieses Wort fällt, da kann jeder was sagen: Lehrer aufgrund ihrer eigenen Erfahrung, Wissenschaftler aufgrund ihrer empirischen Forschungsergebnisse, Eltern aufgrund der Erfahrungen ihrer Kinder und die Kinder aufgrund ihrer alltäglichen Schulbesuche. Das Buch „So schön kann Lernen sein“ schließt nun den Kreis zwischen alltäglicher Praxis und wissenschaftlicher Forschung. Claus Mayr erzählt aus über 30 Jahren Schule. Er bettet seine lange Erfahrung nicht nur als Lehrer, sondern auch als Vater von acht Kindern und als erfolgreicher Tischtennistrainer, in ein theoretisches Fundament ein. Sein Lehr- und Lernmodell stützt sich auf interdisziplinäre Erkenntnisse (so z.B. aus Soziologie, Psychologie, Pädagogik und Neurowissenschaften). Das Buch füllt im Bücherregal damit genau jene Lücke, die bis dato zwischen theoretischer Fachliteratur und Erzählbänden bzw. Praxisberichten klafft. Die im Text enthaltenen Geschichten oder Unterrichtsbeispiele sind alle in den letzten 63 Jahren wirklich so passiert; viele sind anonymisiert. Schwerpunkt der Beispiele ist die Sekundarstufe I.
Aktualisiert: 2022-02-17
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Kontakt! So lautet die Antwort der Gestaltpädagogik auf die Herausforderungen pädagogischen Handelns in heutiger Zeit. Kontakt bedeutet, beziehungsfähig gegenüber Kindern und Jugendlichen (und auch Erwachsenen) zu sein und gleichzeitig auf deren und die eigenen Grenzen zu achten. In dieser Einführung in die Gestaltpädagogik werden die theoretischen Grundlagen dieser bedeutenden Variante der Humanistischen Pädagogik verständlich dargestellt und konkrete Handlungsprinzipien bezüglich aktueller pädagogischer Herausforderungen – etwa zum Umgang mit »ADHS« – formuliert.
Aktualisiert: 2023-05-01
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Vielfalt thematisieren, Gemeinsamkeiten und Unterschiede gestalten – diesem aktuellen Thema gesellschaftlicher Realität widmet sich der hier vorliegende neue Band der Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie, indem Herausforderungen und Chancen in pädagogischen Kontexten diskutiert werden.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Vielfalt thematisieren, Gemeinsamkeiten und Unterschiede gestalten – diesem aktuellen Thema gesellschaftlicher Realität widmet sich der hier vorliegende neue Band der Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie, indem Herausforderungen und Chancen in pädagogischen Kontexten diskutiert werden.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Das vorliegende Werk „Beziehungen bilden. Wertschätzende Interaktionsgestaltung in pädagogischen Handlungsfeldern“ greift als ein weiterer Band der Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie und als erster in neuer Herausgeberschaft ein Grundsatzthema pädagogischer Arbeit in allen professionellen Feldern in der Perspektive Humanistischer Pädagogik und Psychologie auf.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Das vorliegende Werk „Beziehungen bilden. Wertschätzende Interaktionsgestaltung in pädagogischen Handlungsfeldern“ greift als ein weiterer Band der Schriftenreihe zur Humanistischen Pädagogik und Psychologie und als erster in neuer Herausgeberschaft ein Grundsatzthema pädagogischer Arbeit in allen professionellen Feldern in der Perspektive Humanistischer Pädagogik und Psychologie auf.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Dieses Buch stellt ein Programm Humanistischer Pädagogik vor, in dem Erziehungswissenschaft sich als Wissenschaft von Beziehungen auf verschiedenen Bewusstseinsebenen versteht. Als Versuch einer Grundlegung richtet sich dieses Buch gleichermaßen an Studierende wie Praktiker in pädagogischen und therapeutischen Berufsfeldern.
Im ersten Teil werden die Beziehungen zwischen Eltern und Kindern, Geschwistern und Peers und die Geschlechter in der Generationenfolge aus erziehungswissenschaftlicher und praktisch-pädagogischer Perspektive als inter-, intra- und transgenerationale Fragen behandelt.
Im zweiten Teil wird von der Reformpädagogik zur Humanistischen und Integralen Pädagogik ein Überblick über die historischen Wurzeln und Traditionslinien der Humanistischen Pädagogik vorgestellt.
Im dritten Teil werden erkenntnistheoretische Voraussetzungen, Menschenbild und Gesellschaftstheorie als systematische Grundlagen Humanistischer Pädagogik diskutiert.
Im vierten Teil werden Übergänge und Grenzflächen zwischen humanistischer Erziehung, humanistischer Therapie und Spiritualität aufgezeigt.
Zahlreiche Beispiele und Übungen ergänzen die wissenschaftliche Diskussion.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Dieses Handbuch für Lehrer und Pädagogen, Erwachsenenbildner sowie Schul- und Organisationsentwickler führt ein in die Grundlagen von Humanistischer Pädagogik und Lernender Organisation. Auf der Grundlage von Verfahren der humanistischen Pädagogik wird hier theoretisch und praktisch ganzheitliches Lehren und Lernen dargestellt.
Durch die zahlreichen Quellentexte wird dieser Klassiker gleichzeitig zu einer Einführung in die Geschichte der Humanistischen Pädagogik.
'Die große Anzahl an alltagserprobten Übungen macht den Band zu einer Fundgrube für den täglichen praktischen Einsatz.'
Aktualisiert: 2020-05-27
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„So schön kann Lernen sein“: Erzählungen aus 31 Jahren Schulzeit, davon 27 an einer integrierten Gesamtschule.
Bildung. Wo dieses Wort fällt, da kann jeder was sagen: Lehrer aufgrund ihrer eigenen Erfahrung, Wissenschaftler aufgrund ihrer empirischen Forschungsergebnisse, Eltern aufgrund der Erfahrungen ihrer Kinder und die Kinder aufgrund ihrer alltäglichen Schulbesuche.
Das Buch „So schön kann Lernen sein“ schließt nun den Kreis zwischen alltäglicher Praxis und wissenschaftlicher Forschung. Claus Mayr erzählt aus über 30 Jahren Schule. Er bettet seine lange Erfahrung nicht nur als Lehrer, sondern auch als Vater von acht Kindern und als erfolgreicher Tischtennistrainer, in ein theoretisches Fundament ein. Sein Lehr- und Lernmodell stützt sich auf interdisziplinäre Erkenntnisse (so z.B. aus Soziologie, Psychologie, Pädagogik und Neurowissenschaften). Das Buch füllt im Bücherregal damit genau jene Lücke, die bis dato zwischen theoretischer Fachliteratur und Erzählbänden bzw. Praxisberichten klafft.
Die im Text enthaltenen Geschichten oder Unterrichtsbeispiele sind alle in den letzten 63 Jahren wirklich so passiert; viele sind anonymisiert. Schwerpunkt der Beispiele ist die Sekundarstufe I.
Aktualisiert: 2022-02-09
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Die Beiträge dieses Buches behandeln die Thematik Seelische Gesundheit und gelungenes Leben aus verschiedenen Perspektiven der Humanistischen Psychologie und Humanistischen Pädagogik. Hierbei stehen besonders die Ansätze von Erich Fromm und Carl Rogers im Vordergrund, aber auch andere Ansätze, wie Interaktionstheorien und spieltherapeutische Bereiche kommen zur Sprache. Es soll ein Perspektivenwechsel gewagt werden: von der Parthogenese, dem Schielen und Fixieren von Negativaspekten, in Richtung Salutogenese voranzugehen, dem Wahrnehmen von potentiell Positivem: nennt man es nun Glück, Flow, Lebenskunst oder ‘Emotionale Intelligenz’. Diesen Fluchtlinien wollen die Autoren theoretisch aus unterschiedlichen Perspektiven nachfahren. Gelungenes Leben entsteht dann, wenn das Streben nach Freude verwirklicht wird. Ein gelungenes, also zufriedenes und glückliches Leben zu führen, hat viel mit seelischer und körperlicher Gesundheit zu tun, auch wenn es nicht vollständig identisch ist. Jeder von uns sehnt sich nach einem ‘guten’ Leben und nach ‘Wohl-Sein’, wo Raum für individuelle Spontaneität und Kreativität sowie eigenständige Weiterentwicklung/Exploration bleibt.
Aktualisiert: 2023-04-08
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