Die Autor*innen stellen die in der empirischen (Evaluations-)Forschung gewonnenen Erkenntnisse über Wirksamkeit und Wirkungen von Lotsen-, Mentoren- und Patenprojekten für Menschen mit Migrationshintergrund dar. Zudem reflektieren sie die Potenziale und Herausforderungen verschiedener (evaluativer) forschungsmethodischer Zugänge zur Thematik. Insbesondere die Frage danach, welchen Beitrag formative, partizipative sowie responsive Forschungsansätze zur Sicherung der Nachhaltigkeit von Projekten leisten können, ist von hoher Praxisrelevanz.
Aktualisiert: 2023-04-03
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Die Autor*innen stellen die in der empirischen (Evaluations-)Forschung gewonnenen Erkenntnisse über Wirksamkeit und Wirkungen von Lotsen-, Mentoren- und Patenprojekten für Menschen mit Migrationshintergrund dar. Zudem reflektieren sie die Potenziale und Herausforderungen verschiedener (evaluativer) forschungsmethodischer Zugänge zur Thematik. Insbesondere die Frage danach, welchen Beitrag formative, partizipative sowie responsive Forschungsansätze zur Sicherung der Nachhaltigkeit von Projekten leisten können, ist von hoher Praxisrelevanz.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Dieses Buch erzählt die Geschichte eines Jungen mit Autismus (Asperger Syndrom), der mit der Unterstützung einer Schulbegleitung die Regelschule besuchen und so seinen Realschulabschluss erlangen konnte.
Es erzählt vom Schulalltag mit seinen vielen Herausforderungen und Hindernissen, von den Konflikten mit Mitschülern und Lehrern und zeigt Lösungsvorschläge auf. Jedoch wird auch viel Alltägliches mit lustigen Anekdoten dargestellt. Ich habe auch einige fachliche Passagen über Autismus - für ein besseres Verstehen - mit einfließen lassen.
Ich habe dieses Buch geschrieben, um die theoretischen Grundlagen aus den vielen Fachbüchern aufzuzeigen und wie man diese in die Praxis im Schulalltag umsetzt. Dabei war mir wichtig, es in eine Erzählgeschichte zu packen, damit es leicht und interessant zu lesen, aber auch informativ und fachlich untermauert ist. Ein Buch für Integrationsbegleiter, Eltern und für alle, die einfach sich für das Thema Kinder mit Autismus an Regelschulen interessieren und sich erst einmal nicht durch ein Fachbuch wälzen wollen.
Maik ist ein Junge mit Autismus, welcher „normal“ intelligent ist, aber durch seine andere Wahrnehmung nicht alleine am Unterricht in einer Regelschule teilnehmen kann. Ich als Integrationsbegleitung habe ihn 10 Jahre lang bis zu seinem Realschulabschluss unterstützt, und so konnte Maik einen Beruf erlernen und so ein fast normales und selbstständiges Leben führen.
Aktualisiert: 2022-04-20
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Sozialarbeit gehört zur vielleicht wichtigsten, aber immer noch zu schlecht bewerteten Arbeit unserer Gesellschaft. Dasselbe gilt für Lehrtätigkeit, besonders in Bereichen mit sogenannter „schwieriger Klientel“. Die vorliegende kleine Studie bietet einen Einblick in den anstrengenden Alltag einer praktischen Kombination aus Beidem in einer Einrichtung, die sich der Sozial- und Resozialisierungsarbeit verschrieben hat. Sie beruht auf 19 Monaten Tätigkeit als Lehrkraft in einer von der Agentur für Arbeit finanzierten Maßnahme für Jugendliche vor und nach dem Hauptschul-, teilweise Realschulabschluss, die mit Hilfe von Praktika, Werkstatterfahrung, Unterricht und Lehrstellenvermittlung in den Berufsalltag eingegliedert werden sollen. Die Sprache ist bewusst ungeschönt gehalten, so, wie sie tatsächlich erlebt wurde.
Aktualisiert: 2020-03-05
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