Aktualisiert: 2023-04-12
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Berufliche Weiterbildung in Volkshochschulen
Schlüsselwort: Weiterbildungseinrichtungen
Weiterbildung in Nordrhein-Westfalen
Der Weiterbildungsbericht NRW legt erstmals umfangreiche Daten für alle nach dem WeiterbildungsgeSetz NRW (WbG) anerkannten Einrichtungen der gemeinwohlorientieren Weiterbildung vor.
Auf Grundlage der Daten aus dem Jahr 2016 liefert der Weiterbildungsbericht einen ausführlichen Überblick über Strukturen, Personalsituation, Finanzierung und Bildungsleistungen der nordrhein-westfälischen Weiterbildungseinrichtungen. Die Daten werden sowohl auf Ebene aller WbG-Einrichtungen als auch differenziert nach unterschiedlichen Einrichtungstypen ausgewiesen, um deren Schwerpunkte und Stärken sichtbar zu machen. Dieser Bericht verdeutlicht, wie leistungsfähig die gemeinwohlorientierte Weiterbildung in Nordrhein-Westfalen ist und in welchem Maß sie durch ihr breit aufgestelltes und flexibles Angebot auf gesellschaftliche Herausforderungen reagieren kann.
Aktualisiert: 2021-01-23
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Organisationsentwicklung mit QESplus (2017)
QESplus als spezifisches Qualitätsmanagementsystem für Erwachsenenbildungs-/
Weiterbildungseinrichtungen sowie für Vereine mit Bildungs- und Beratungsaufgaben wird seit 2004 für Selbstevaluierungen, Zertifizierungen und AZAV-Zulassungen
genutzt. Die dabei gewonnenen Erfahrungen im Umgang mit dem System, empirische Untersuchungen zu Führungsverständnis und -handeln im Kontext der Qualitätsentwicklung
von Einrichtungen sowie neue Erkenntnisse zur Führung von Organisationen waren Anlass, eine grundlegende Weiterentwicklung vorzunehmen. Die überarbeitete Version von QESplus
(2017) zielt auf eine effektive Steuerung der Qualitätsentwicklung als Organisationsentwicklung durch partizipative Führung. Die Autoren verknüpfen diese Perspektive mit Fragen nach dem Sinn, der Leistungsfähigkeit und den Wirkungen des
Zusammenhangs von Qualitätsmanagement und Organisationsentwicklung.
Aktualisiert: 2019-01-13
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Das professionelle Selbstverständnis von Leitungskräften in Weiterbildungseinrichtungen unter Berücksichtigung bildungsbezogener und ökonomischer Herausforderungen
Diese Studie ergründet das professionelle Selbstverständnis von Leiterinnen und Leitern von Weiterbildungseinrichtungen. Es wird aufgezeigt, welche Verständnisse, Haltungen und Werte die Leitungskräfte ihrer Arbeit zugrunde legen und wie sie ihr konkretes Leitungshandeln beschreiben. Die Resultate liefern einen neuen Zugang sowie ein vertieftes Verständnis von Akteuren in Weiterbildungsorganisationen, die in leitenden Funktionen tätig sind.
Aktualisiert: 2023-04-06
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Pflegeberufegesetz und Ausbildungs- und Prüfungsverordnung
Mit dem seit dem 1.1.2020 geltenden Pflegeberufegesetz werden die Alten-, Kranken- und Kinderkrankenpflegeausbildungen unter der einheitlichen Berufsbezeichnung „Pflegefachfrau/-mann“ zusammengeführt und ebenso wie die Finanzierung der Ausbildung auf eine einheitliche Rechtsgrundlage gestellt. Die bisher nur modellhaft erprobte Pflegeausbildung an Hochschulen wird zudem als Regelausbildung ermöglicht.
In diesem aktuellen Kommentar, der die aus der COVID-19-Pandemie resultierenden Vorschriften bereits berücksichtigt, werden die Rechtsgrundlagen der Berufsausbildung und -zulassung einschließlich der Ausbildungs- und Prüfungsverordnung ausführlich dargestellt und praxisorientiert erläutert. Nach Inkrafttreten des Gesetzes erfolgte Änderungen u.a. zur Anpassung an das EU-Recht und zu Modellvorhaben zur Übertragung ärztlicher Tätigkeiten auf das Pflegefachpersonal wurden in der vorliegenden 2. Auflage berücksichtigt.
Ein unverzichtbares Nachschlagewerk für Auszubildende, Lehrende, Schulleitungen, Verantwortliche für die praktische Ausbildung, Personalverwaltungen und betriebliche Interessenvertretungen.
Unter Mitarbeit von Annette Malottke.
Aktualisiert: 2023-04-27
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Weiterbildung im Wandel
Die Weiterbildung hat sich in den letzten Jahren erheblich gewandelt. Ihr zentrales Kennzeichen ist einen zunehmende „Vermarktlichung“. Dafür gibt es bildungspolitische Gründe, die in dem Band differenziert dargestellt werden. Die Entwicklung hat Konsequenzen für das Profil der Weiterbildungseinrichtungen und für die Arbeitsbedingungen der dort tätigen Pädagoginnen und Pädagogen. Die Autorinnen und Autoren belegen materialreich den Wandlungsprozess und bewerten seine Folgen kritisch.
Aktualisiert: 2020-10-06
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Räumliche Disparitäten im österreichischen Schulsystem. Strukturen, Trends und politische Implikationen
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