Familienunterstützende Angebote spielen in der institutionellen frühkindlichen Bildung eine immer wichtigere Rolle und viele Kitas entwickeln sich zum Familienzentrum – als ein integrierter, sozialräumlich-vernetzter und ressourcenorientierter Ort für Familien. Sie reagieren damit auf die vielfältigen Herausforderungen und Beratungsbedarfe, vor denen Eltern heute aufgrund des rapiden gesellschaftlichen Wandels stehen.
Im Buch werden sowohl strukturell-rechtliche Rahmenbedingungen und Perspektiven der Jugendhilfe wie auch bewährte inhaltlich-konzeptionelle Ansätze vorgestellt. Praxisbewährte Beispiele und erforderliche Professionalisierungsansätze runden das Buch ab.
Aktualisiert: 2023-06-08
Autor:
Ulf Algermissen,
Andrea Bargsten,
Brigit Dr. Behrensen,
Karin Bode-Brock,
Prof. Jörn Borke,
Jutta Burdorf-Schulz,
Dörte Detert,
Rabea Drosten,
Heike Engelhardt,
Stefanie Entzmann,
Ariane Gernhardt,
Reinhold Jenders,
Markus Kieselhorst,
Rolf Krüger,
nifbe,
Andreas Schenk,
Uwe Schmidt-Klie,
Silvia Schneider-Döring,
Waldemar Stange,
Stephan Ullrich,
Simone Welzien
Familienunterstützende Angebote spielen in der institutionellen frühkindlichen Bildung eine immer wichtigere Rolle und viele Kitas entwickeln sich zum Familienzentrum – als ein integrierter, sozialräumlich-vernetzter und ressourcenorientierter Ort für Familien. Sie reagieren damit auf die vielfältigen Herausforderungen und Beratungsbedarfe, vor denen Eltern heute aufgrund des rapiden gesellschaftlichen Wandels stehen.
Im Buch werden sowohl strukturell-rechtliche Rahmenbedingungen und Perspektiven der Jugendhilfe wie auch bewährte inhaltlich-konzeptionelle Ansätze vorgestellt. Praxisbewährte Beispiele und erforderliche Professionalisierungsansätze runden das Buch ab.
Aktualisiert: 2023-05-10
Autor:
Ulf Algermissen,
Andrea Bargsten,
Brigit Dr. Behrensen,
Karin Bode-Brock,
Prof. Jörn Borke,
Jutta Burdorf-Schulz,
Dörte Detert,
Rabea Drosten,
Heike Engelhardt,
Stefanie Entzmann,
Ariane Gernhardt,
Reinhold Jenders,
Markus Kieselhorst,
Rolf Krüger,
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Andreas Schenk,
Uwe Schmidt-Klie,
Silvia Schneider-Döring,
Waldemar Stange,
Stephan Ullrich,
Simone Welzien
Familienunterstützende Angebote spielen in der institutionellen frühkindlichen Bildung eine immer wichtigere Rolle und viele Kitas entwickeln sich zum Familienzentrum – als ein integrierter, sozialräumlich-vernetzter und ressourcenorientierter Ort für Familien. Sie reagieren damit auf die vielfältigen Herausforderungen und Beratungsbedarfe, vor denen Eltern heute aufgrund des rapiden gesellschaftlichen Wandels stehen.
Im Buch werden sowohl strukturell-rechtliche Rahmenbedingungen und Perspektiven der Jugendhilfe wie auch bewährte inhaltlich-konzeptionelle Ansätze vorgestellt. Praxisbewährte Beispiele und erforderliche Professionalisierungsansätze runden das Buch ab.
Aktualisiert: 2023-02-13
Autor:
Ulf Algermissen,
Andrea Bargsten,
Brigit Dr. Behrensen,
Karin Bode-Brock,
Prof. Jörn Borke,
Jutta Burdorf-Schulz,
Dörte Detert,
Rabea Drosten,
Heike Engelhardt,
Stefanie Entzmann,
Ariane Gernhardt,
Reinhold Jenders,
Markus Kieselhorst,
Rolf Krüger,
nifbe,
Andreas Schenk,
Uwe Schmidt-Klie,
Silvia Schneider-Döring,
Waldemar Stange,
Stephan Ullrich,
Simone Welzien
Die Aufmerksamkeit und Verantwortlichkeit für problematische Rand- und Übergangsphänomene in pädagogischen Handlungsfeldern ist intensiviert worden. Ganze Bereiche der Sonderpädagogik werden nachhaltig in Frage gestellt. Auch in den Aus- und Weiterbildungssystemen Russlands, der Ukraine und Weißrusslands gelangte das Thema einer menschenrechtsbasierten inklusiven Pädagogik in den letzten Jahren zunehmend in den Fokus. Es werden Fragen aufgeworfen, die insbesondere auch angesichts aktueller neuer politischer Trennlinien zwischen Ost und West neugierig machen auf die Verhältnisse und Gestaltungen, in und unter denen sich Menschen begegnen, helfen, miteinander kooperieren, sich verstehen, Teilhabe ermöglichen und Probleme lösen. Die Beiträge sind daher in der komparativen pädagogischen Diskussion für Lehrende in Schule Hochschule, für Studierende und für Leser, die über den eigenen Tellerrand hinausschauen, von Interesse.****************In the field of education, the attention to and concern for marginal and transitional phenomena, however problematical they may be, have intensified. Whole sections of special education are now being seriously questioned. In recent years the focus of Further Education systems in Russia, the Ukraine and Belarus has increasingly turned to human-rights-based, inclusive education. In the face of new political boundaries between East and West, there is great interest in the conditions and arrangements under which people now come together, help one another, work in cooperation, understand one another, encourage participation and solve problems. The contributions to this volume are of interest to those involved in comparative education, whether they be teachers at university, further education institutes or in school, students of education or those readers who like to think outside the box.
Aktualisiert: 2022-11-18
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Verhaltensstörungen sind Beziehungsstörungen.
Diese Arbeit beschreibt Grundlagen für die verstehende Annahme von Kindern, die wegen der Qualität ihres sozialen Handelns eine besondere Herausforderung für die Grundschule darstellen.
In der (Förder-)Pädagogik und in ihren Bezugsdisziplinen werden mögliche Ankerpunkte für die Gestaltung tragfähiger pädagogischer Arbeitsbündnisse aufgezeigt.
Im Kontext qualitativer Theoriebildung und der Umsetzung der Grundannahmen der Kooperativen Pädagogik werden Leserinnen und Lesern Fallstudien vorgestellt, in denen Kinder als handelnde Personen in pädagogischen Arbeitsbündnissen wahrgenommen und anerkannt werden.
Aktualisiert: 2022-11-26
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Die beiden Bände zu den Grundlagen inklusiver Bildung stellen eine Einheit dar und versuchen die wesentlichen Themenkomplexe in Theorie, Forschung und Praxis darzustellen. Kontroversen werden nicht ausgespart, sondern es wird sehr deutlich thematisiert, welche Voraussetzungen für eine gelingende inklusive Bildung notwendig sind, aber auch wann Inklusion nicht gelingen kann.
Der hier vorliegende erste Band bezieht sich auf die inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung. Hier wird also auf der Ebene des Unterrichts analysiert und beurteilt, welche didaktischen Prinzipien für den inklusiven Unterricht berücksichtigt werden müssten. Auch Modelle inklusiver Unterrichtspraxis auf der fachlichen aber ebenso auf der überfachlichen Ebene werden vorgestellt und reflektiert. Forschungsergebnisse, die u.a. inklusiven Unterricht evaluieren, verweisen auf konkrete Chancen und Probleme inklusiver Bildung. Die kritischen Diskussionen im vorliegenden Teilband beziehen sich auf das Spannungsfeld von Exklusion und Inklusion sowie das unterschiedliche Bildungsverständnis inklusiven Unterrichts.
Aktualisiert: 2023-04-01
Autor:
Ulf Algermissen,
Doris Ayaita,
Jutta Berard,
Ursula Böing ,
Petra Büker,
Vera Busse,
Michael Gebel,
David Jahr,
Michel Knigge,
Harry Kullmann,
Birgit Lütje-Klose,
Stefanie Meier,
Agnes Pfrang,
Daniela Pilger,
Katharina Schitow,
Michael Schön,
Michael Schwager,
Catrin Siedenbiedel,
Robin Stark,
Michael Stroh,
Annette Textor,
Caroline Theurer,
Anja Viehweger,
Kerstin Ziemen
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