Der gemeinsame Kongress der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Psychologie (DGMP) und der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Soziologie (DGMS) fand vom 17.-20. September 2014 in der Universitäts- und Hansestadt Greifswald statt.
Das Kongressmotto „Kontexte“ verweist auf die vielfältigen Zusammenhänge, in denen sich das Geschehen von Gesundheit und Krankheit manifestiert.
Der vorliegende Band regt an, sich mit integrativen und kontextbezogenen Denkansätzen zur medizinischen Behandlung und daraus abgeleiteten Therapiekonzepten auseinanderzusetzen. Er lädt ein, am Beispiel der Finanzkrise die Auswirkungen ökonomischer und damit heutzutage defizitärer Rahmenbedingungen auf die Gesundheitsversorgung kritisch zu reflektieren. Und er stellt vor, wie die im Kontext der Therapie auftretenden Risiken und Nebenwirkungen angemessen, d.h. ohne den Patienten zu schockieren oder ihm Uneinhaltbares zu versprechen, vermittelt werden können.
Das breite Spektrum an präsentierten Themen gibt einen guten Überblick darüber, in welchen Kontexten sich Medizinische Psychologie und Medizinische Soziologie in Forschung und Lehre bewegen.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Die gesundheitliche Situation der Lehrer ist alarmierend. Dem komplexen Ursachengefüge wird in Forschung und Praxis wenig Rechnung getragen, d.h. wissenschaftliche Untersuchungen und daraus abgeleitete Interventionen fokussieren einseitig individuelle Einflussfaktoren und vernachlässigen im System Schule angesiedelte organisationale Determinanten. Es stellt sich die Frage, welche Merkmale die einzelnen Schulen aufweisen müssen, um auch oder gerade für Lehrer gesund und leistungsfördernd zu sein. Was unterscheidet also gesunde von belasteten Schulen? Es fehlt ein standardisiertes Verfahren, das schulische gesundheitsrelevante Merkmale in ihrer Gesamtheit erfasst und im Rahmen von Entwicklungsprozessen schulbezogen Präventions- und Interventionsmaßnahmen für Lehrer aufzeigen kann. Dabei sollte ein solches Instrument nicht nur defizit-, sondern auch ressourcenorientiert konzipiert sein und Lehrer als Experten ihrer Arbeitsumwelt in die Entwicklung einbeziehen. Ziele der Studie waren somit die Entwicklung eines Survey-Feedback-Instrumentes zur Erfassung schulischer gesundheitsrelevanter Qualitätsmerkmale (FESQ) und die Überprüfung des Zusammenhangs dieser Merkmale und dem Beschwerdenerleben von Lehrern. Die repräsentative Studie kann sowohl die Kontent- und die Konstruktvalidität als auch die Gesundheitsrelevanz sowie die Reliabilität und Akzeptanz des Instrumentes eindrücklich belegen. Beim FESQ handelt es sich damit um ein valides, ökonomisches und praxisnahes Instrument, das an den von Lehrern wichtig erachteten gesundheitsrelevanten Schulmerkmalen ansetzt und schulbezogen Präventions- und Interventionsansätze zum Erhalt und zur Förderung der Lehrergesundheit aufzeigen kann, indem es die Lücke der gezielten Organisationsdiagnose in bisherigen Entwicklungsprozessen schließt. Die Ergebnisse dieser Untersuchung unterstützen zudem die Forderung nach integrativen Maßnahmen im Sinne von Verhaltens- und Verhältnisprävention.
Aktualisiert: 2019-12-20
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Aktualisiert: 2019-01-09
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Der gemeinsame Kongress der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Psychologie (DGMP) und der Deutschen Gesellschaft für Medizinische Soziologie (DGMS) fand vom 17.-20. September 2014 in der Universitäts- und Hansestadt Greifswald statt.
Das Kongressmotto „Kontexte“ verweist auf die vielfältigen Zusammenhänge, in denen sich das Geschehen von Gesundheit und Krankheit manifestiert.
Der vorliegende Band regt an, sich mit integrativen und kontextbezogenen Denkansätzen zur medizinischen Behandlung und daraus abgeleiteten Therapiekonzepten auseinanderzusetzen. Er lädt ein, am Beispiel der Finanzkrise die Auswirkungen ökonomischer und damit heutzutage defizitärer Rahmenbedingungen auf die Gesundheitsversorgung kritisch zu reflektieren. Und er stellt vor, wie die im Kontext der Therapie auftretenden Risiken und Nebenwirkungen angemessen, d.h. ohne den Patienten zu schockieren oder ihm Uneinhaltbares zu versprechen, vermittelt werden können.
Das breite Spektrum an präsentierten Themen gibt einen guten Überblick darüber, in welchen Kontexten sich Medizinische Psychologie und Medizinische Soziologie in Forschung und Lehre bewegen.
Aktualisiert: 2019-01-09
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Spätestens seit dem PISA-Schock sind die Fragen nach der Qualität unserer Schulen in den Brennpunkt des öffentlichen Interesses gerückt. Dabei ist Schule in der schwierigen Situation, immer mehr Probleme zu lösen, für die sie selbst gar nicht verantwortlich ist.
Diese Probleme sind zunehmend auch gesundheitlicher Natur. Bewegungsmangel und Fehlernährung sind die geläufigsten Ursachen, drastisches Übergewicht bei Kindern springt am meisten ins Auge und wird als besonders störend empfunden. Aber auch die Strukturen der Schule sind fragwürdig und stehen im Verdacht, wenig gesundheitsförderlich zu sein - allein schon deshalb, weil Schule versuchen muss, die Aufgaben der Zukunft mit den Methoden einer vergangenen Zeit zu lösen.
Das Buch gibt einen Überblick über die verschiedenen Handlungsfelder, Inhalte und Instrumente der Gesunden Schule. Es richtet sich in erster Linie an berufliche Praktiker, also Lehrer sowie Gesundheitsförderer bei Krankenkassen, Berufsgenossenschaften, Unfallkassen, Berufsverbänden und Gewerkschaften.
Aktualisiert: 2018-07-12
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