Spuren von kleinen Kindern? Wenn Sie dabei an Marmeladenkleckse denken,
liegen Sie richtig. Marmelade ist ein Material, dessen Handhabung Sie kleinen
Kindern nicht beibringen müssen. Etwas selbst tun – genau das ist die Basis für
die Entfaltung der kreativen Poten-tiale von Kindern: Wer als Kind tun darf, was
er kann, entwickelt sich weiter.
Die Fachberaterin und Fortbildnerin Angelika von der Beek ermutigt Sie, sich mit
kleinen Kindern lustvoll auf den Weg bildnerischen Gestaltens zu begeben.
Die Autorin berät Sie bei der Auswahl von Material und Werkzeugen, bei der
Raumgestaltung, sie vermittelt theoretisches Rüstzeug und empfiehlt Literatur,
die Sie und Ihr Team begleiten kann.
Zahlreiche Fotos und Berichte aus Krippen und Kindertagesstätten, vor allem aber
die abgebildeten Werke der jungen Künstler regen Sie ganz gewiss an, kindlicher
Kreativität Raum zu geben.
Mit einem kurzen Exkurs über das Wesen der Gestaltungsprozesse kleiner Kinder
leitet Prof. Dr. Gerd E. Schäfer das Extra-Heft ein.
Aktualisiert: 2020-02-17
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Aktualisiert: 2019-02-21
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Für eine Didaktik, die Selbsttätigkeit, Neugier und Kreativität junger Kinder unterstützt und herausfordert, ist die Reggio-Pädagogik das Modell, das theoretisch begründet und praktisch am differenziertesten ausgearbeitet wurde. Deshalb nehmen die Überlegungen zur Didaktik in der frühen Kindheit, die Gerd E. Schäfer und Angelika von der Beek in diesem Band veröffentlichen, bei der Reggio-Pädagogik ihren Ausgang.
Aktualisiert: 2021-08-04
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In Wort und Bild unterbreitet Angelika von der Beek Ihnen Vorschläge zur Entwicklung von Bildungsräumen für Kinder von drei bis sechs Jahren.
Aktualisiert: 2020-02-17
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Kinder sind mit allem Notwendigen ausgestattet, um ihre Umwelt neugierig zu erforschen, ihre Körperkräfte zu üben und ihre Geschicklichkeit zu entwickeln. Aber sie brauchen Räume und Materialien, die ihnen genau das ermöglichen.
In Wort und Bild unterbreitet Angelika von der Beek Ihnen Vorschläge zur Entwicklung von Bildungsräumen für die Jüngsten. Dabei knüpft sie zum einen an das Hamburger Raumgestaltungskonzept für Kinder zwischen drei und sechs Jahren an, das sie zusammen mit Matthias Buck und Pädagoginnen aus Hamburger Kitas entworfen hat. Zum anderen führt sie die Auseinandersetzung mit dem von Gerd E. Schäfer entwickelten Bildungsansatz fort.
Die Autorin empfiehlt Materialien, beschreibt Qualitätskriterien und gibt praktische Tipps zur Umsetzung einer Pädagogik für die Jüngsten, die sich aus den Arbeiten Emmi Piklers, der Reggio-Pädagogik und den Erfahrungen der Early Excellence Centres speist.
Auf 172 Seiten finden Sie Anregungen zu den Themen.
Der Alltag als vorrangiges Lernfeld
Der Platz zum Ankommen und Wohlfühlen
Der Gruppenraum als Basisstation
Raum für Bewegung und Rückzug, Wahrnehmung und Spiel
Entfaltung der Sinne
Farben
Licht
Akustik
Gerüche
Mini-Ateliers
Materialien zum Experimentieren und Gestalten
Den Körper erleben
Sanitärräume als Erlebnisräume
Essen und Genießen
Schlafen und Träumen
Plätze für Angebote der Erzieherinnen
Arbeitsplatzgestaltung für Erzieherinnen
Übergänge zwischen Räumen und Bereichen
. verbunden mit kurzen Streifzügen durch Theorie und Kita-Praxis – als Ermutigung für Erzieherinnen und Eltern, als Orientierung für die Träger-und Bildungspolitik.
Aktualisiert: 2018-10-23
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Wie erschließen sich Kinder ihre Welt und wie konstruieren sie ihre Bildungsprozesse in den ersten Lebensjahren?
Wie können Bildungsprozesse von Anfang an gedacht, beobachtet, angeregt und unterstützt werden?
Ziel des Modellprojektes war es, gemeinsam mit Kindergärten neue Wege für die zukunftsfähige Bildungsarbeit in Tageseinrichtungen für Kinder zu entwickeln.
Angelika von der Beek, Gerd E. Schäfer und Antje Steudel stellen die wesentlichsten Erfahrungen und Erkenntnisse - gesucht im engen Dialog mit der Praxis zum Ausprobieren in jedem Kindergarten vor.
Aktualisiert: 2018-10-23
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Das Kleinstkinder-Sonderheft vermittelt Tagesmüttern und -vätern praxisnah wichtige Themen einer professionellen Betreuung: Ein Pädagogisches Konzept erstellen, die Eingewöhnung bzw. der Übergang in den Kindergarten, die Zusammenarbeit mit Eltern und das Beobachten und Dokumentieren.
Aktualisiert: 2020-06-15
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Aktualisiert: 2019-09-09
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