Jedes Kapitel folgt dem didaktischen Dreischritt von „fragen - suchen - entdecken“:1. über Kinderfragen und Phänomene des Alltags einen Lernprozess anstoßen („fragen“)2. über verschiedene Zugänge den Lernprozess in Gang halten und fördern („suchen“)3. durch kreatives Gestalten und Transfer-Aufgaben den Lernprozess praktisch werden lassen („entdecken“).Zusätzliche Impulse bieten die Stille-Seiten: Hier bedenken die Kinder große Fragen. Sie nehmen die Welt mit ihren Sinnen wahr und üben Haltungen der Achtsamkeit ein. Der sympathische Relix begleitet dabei die Kinder als Partner und Identifikationsfigur.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Jedes Kapitel folgt dem didaktischen Dreischritt von „fragen - suchen - entdecken“:1. über Kinderfragen und Phänomene des Alltags einen Lernprozess anstoßen („fragen“)2. über verschiedene Zugänge den Lernprozess in Gang halten und fördern („suchen“)3. durch kreatives Gestalten und Transfer-Aufgaben den Lernprozess praktisch werden lassen („entdecken“).Zusätzliche Impulse bieten die Stille-Seiten: Hier bedenken die Kinder große Fragen. Sie nehmen die Welt mit ihren Sinnen wahr und üben Haltungen der Achtsamkeit ein. Der sympathische Relix begleitet dabei die Kinder als Partner und Identifikationsfigur.
Aktualisiert: 2023-05-09
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Jedes Kapitel folgt dem didaktischen Dreischritt von „fragen - suchen - entdecken“:1. über Kinderfragen und Phänomene des Alltags einen Lernprozess anstoßen („fragen“)2. über verschiedene Zugänge den Lernprozess in Gang halten und fördern („suchen“)3. durch kreatives Gestalten und Transfer-Aufgaben den Lernprozess praktisch werden lassen („entdecken“).Zusätzliche Impulse bieten die Stille-Seiten: Hier bedenken die Kinder große Fragen. Sie nehmen die Welt mit ihren Sinnen wahr und üben Haltungen der Achtsamkeit ein. Der sympathische Relix begleitet dabei die Kinder als Partner und Identifikationsfigur.
Aktualisiert: 2023-05-08
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Aktualisiert: 2019-11-19
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Jedes Kapitel folgt dem didaktischen Dreischritt von „fragen - suchen - entdecken“:1. über Kinderfragen und Phänomene des Alltags einen Lernprozess anstoßen („fragen“)2. über verschiedene Zugänge den Lernprozess in Gang halten und fördern („suchen“)3. durch kreatives Gestalten und Transfer-Aufgaben den Lernprozess praktisch werden lassen („entdecken“).Zusätzliche Impulse bieten die Stille-Seiten: Hier bedenken die Kinder große Fragen. Sie nehmen die Welt mit ihren Sinnen wahr und üben Haltungen der Achtsamkeit ein. Der sympathische Relix begleitet dabei die Kinder als Partner und Identifikationsfigur.
Aktualisiert: 2023-03-20
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Aktualisiert: 2020-11-12
Autor:
Konrad Bürgermeister,
Margot Eder,
Doris Friemel,
Paul Hartl,
Ulla Heitmeier,
Anita Hofbauer,
Margot Leder,
Walter Liehmann,
Barbara Ort,
Ludwig Rendle,
Andrea Wirth
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Aktualisiert: 2020-11-12
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Wer den Kopf in den Sand steckt, hat keinen Blick mehr für die
Wirklichkeiten des Lebens. Wer aber den Kopf in den Himmel
steckt, der richtet seinen Sinn und sein Herz zum Himmel hin. Mit
dem Blick zum Himmel kann er seinen Sehnsüchten und Visionen
Raum geben und sich Kraft schenken lassen.
Das Buch spricht verschiedene Bereiche an: zunächst gehen die
Schüler/innen in Teil 1 und 2 ihren ureigenen Wünschen und
Fragen nach. In Teil 3 lassen wir die Heiligen in vielfältigen Möglichkeiten
der Begegnung und Auseinandersetzung schülernah
werden.
In Teil 4 erleben die Schüler/innen, wie die Sehnsüchte von uns
Menschen in der Liturgie, in der Feier des lebendigen Gottes zum
Ausdruck kommen.
Wie bei den bisherigen Veröffentlichungen „bei Sinnen sein „ und
„Wenn., dann Gott“ ist es auch diesmal Ziel, unsere Kinder und
Jugendlichen zu einem lebendigen Ausdruck des Betens und zu
einer persönlichen Beziehung zu Gott finden zu lassen.
Aktualisiert: 2020-02-13
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Informationen zum Titel:
Jedes Kapitel folgt dem didaktischen Dreischritt von "fragen - suchen - entdecken":
1. über Kinderfragen und Phänomene des Alltags einen Lernprozess anstoßen ("fragen")
2. über verschiedene Zugänge den Lernprozess in Gang halten und fördern ("suchen")
3. durch kreatives Gestalten und Transfer-Aufgaben den Lernprozess praktisch werden lassen ("entdecken").
Zusätzliche Impulse bieten die
Stille
-Seiten: Hier bedenken die Kinder große Fragen. Sie nehmen die Welt mit ihren Sinnen wahr und üben Haltungen der Achtsamkeit ein. Der sympathische Relix begleitet dabei die Kinder als Partner und Identifikationsfigur.
Informationen zur Reihenausgabe:
Für den katholischen Religionsunterricht an Grundschulen
Das Unterrichtswerk geht konsequent von der Lebenswelt und "Theologie" der Kinder aus. Es fördert dabei einen sinnenfrohen Religionsunterricht, indem das Lehrwerk:
zum Fragen ermuntert und
beim Suchen und Entdecken mit allen Sinnen begleitet.
Jedes Kapitel folgt dem didaktischen Dreischritt von "fragen - suchen - entdecken":
1. über Kinderfragen und Phänomene des Alltags einen Lernprozess anstoßen ("fragen")
2. über verschiedene Zugänge den Lernprozess in Gang halten und fördern ("suchen")
3. durch kreatives Gestalten und Transfer-Aufgaben den Lernprozess praktisch werden lassen ("entdecken").
Zusätzliche Impulse bieten die
Stille
-Seiten: Hier bedenken die Kinder große Fragen. Sie nehmen die Welt mit ihren Sinnen wahr und üben Haltungen der Achtsamkeit ein. Der sympathische Relix begleitet dabei die Kinder als Partner und Identifikationsfigur.
In Kooperation mit dem Ernst Klett Verlag, Programmbereich Klett-Auer
Aktualisiert: 2020-03-26
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Ein Religionsunterricht, in dem Kinder und Jugendliche etwas für ihr Leben lernen können, muss unterschiedlichen Ausdrucksformen des Menschseins Raum geben. Die Artikel dieses Bandes erschließen die Bedeutung dieser grundlegenden Lebensvollzüge aus anthropologischer und theologischer Hinsicht und fragen nach deren Wert für die SchülerInnen. Daraus werden religionspädagogische Konsequenzen entwickelt und exemplarisch Konkretisierungen für die Unterrichtspraxis vorgestellt.
Die 26 ganzseitigen Farbabbildungen aus dem Werk des Künstlers Wolfgang Lettl ergänzen den perspektivenreichen und inspirierenden Beitrag für einen ganzheitlichen und zeitgerechten Religionsunterricht, der sowohl ReligionslehrerInnen in der Praxis als auch in der religionspädagogischen Aus- und Fortbildung Verantwortliche ansprechen wird.
Aktualisiert: 2023-03-16
Autor:
Albert Biesinger,
Konrad Bürgermeister,
Lothar Kuld,
Georg Langenhorst,
Hans Mendl,
Franz W. Niehl,
Eckhard Nordhofen,
Manfred Riegger,
Hartmut Rupp,
Clauß Peter Sajak,
Ludwig Sauter,
Matthias Scharer,
Markus Schiefer Ferrari,
Norbert Weidinger
Der Titel „Wenn., dann Gott!““ zeigt zweierlei auf. Mit „ Wenn“ werden die vielen Situationen der Schüler/innen eingeleitet, mit „., dann Gott!“ werden diese Stimmungen und Erfahrungen in Beziehung zu Gott gesetzt. Ein uraltes Ritual: Gott im Beten einen Platz geben in den vielfältigen Situationen eines Lebens, einer Schülerlebens. Neu dabei ist, das sich jede/r Schüler/in einzeln mit Text oder Bild auseinandergesetzt und seiner bzw. ihrer Erfahrung persönlichen Ausdruck gibt. Es sind dazu bei jedem der über 100 Vorschläge konkrete Bearbeitungshinweise angegeben. Aus einer Art „Gebetstheke“ können die Schüler/innen ihre eigene Situation einem Gebetsbeispiel zuordnen. Natürlich können alle Vorschläge auch gemeinsam in der Klasse bearbeitet und gebetet werden.
Absicht des Buches ist es, Nachhaltigkeit im Beten zu fördern. Die ganz persönliche Auseinandersetzung lässt Stand gewinnen im Auf und Ab des Lebens.
Aktualisiert: 2020-02-13
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