Fachdidaktik

Fachdidaktik von Bär,  Marcus, Bürgel,  Christoph, del Valle Luque,  Victoria, Franke,  Manuela, Koch,  Corinna, Mayr-Hueber,  Maria Magdalena, Morkötter,  Stefanie, Neveling,  Christiane, Reimann,  Daniel, Sawellion,  Sandra, Schöpp,  Frank, Wolf-Zappek,  Sabine
Die Didaktik thematisiert aktuelle Entwicklungen des Spanischunterrichts, wie z.B. Mehrsprachigkeitsdidaktik, Kompetenzorientierung oder Sprachmittlung. Diese Überlegungen werden anhand konkreter Beispiele aus der Unterrichtspraxis dargestellt.Außerdem erhalten Sie praktisches Material in Form von Filmen, Hörtexten, Bildmaterial und vieles mehr auf der CD-ROM zum sofortigen Einsatz im Unterricht.
Aktualisiert: 2023-05-08
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Fachdidaktik

Fachdidaktik von Bär,  Marcus, Bürgel,  Christoph, del Valle Luque,  Victoria, Franke,  Manuela, Koch,  Corinna, Mayr-Hueber,  Maria Magdalena, Morkötter,  Stefanie, Neveling,  Christiane, Reimann,  Daniel, Sawellion,  Sandra, Schöpp,  Frank, Wolf-Zappek,  Sabine
Die Didaktik thematisiert aktuelle Entwicklungen des Spanischunterrichts, wie z.B. Mehrsprachigkeitsdidaktik, Kompetenzorientierung oder Sprachmittlung. Diese Überlegungen werden anhand konkreter Beispiele aus der Unterrichtspraxis dargestellt.Außerdem erhalten Sie praktisches Material in Form von Filmen, Hörtexten, Bildmaterial und vieles mehr auf der CD-ROM zum sofortigen Einsatz im Unterricht.
Aktualisiert: 2023-05-05
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Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik von Becher,  Alexandra Isabel, Bürgel,  Christoph, del Valle Luque,  Victoria, Drackert,  Anastasia, Haberland,  Svenja, Heiderich,  Jens, Koch,  Corinna, Konzett-Firth,  Carmen, Mertens,  Jürgen, Pustka,  Elissa, Schlaak,  Claudia, Stadler,  Wolfgang, Visser,  Judith
Victoria del Valle (Paderborn) Für die Unzertrennlichkeit von Form und Inhalt. Überlegungen zur Verbindung von Gegenstands- und Kompetenzorientierung im Umgang mit literarisch-ästhetischen Texten im Fremdsprachenunterricht Svenja Haberland (Münster) Schulische und lebensweltliche Mehrsprachigkeit in digitalen Lernumgebungen fördern Jürgen Mertens (Ludwigsburg) Der direkte französische Fragesatz in mündlicher Rede und seine Verwendung in Lehrwerken der neokommunikativen Ära – ein korpusbasierter Vergleich Elissa Pustka (Wien) Feldforschung in der Schule – ein kritischer Bericht aus der Forschungspraxis Anastasia Drackert (Bochum) & Carmen Konzett-Firth (Innsbruck) & Wolfgang Stadler (Innsbruck) & Judith Visser (Bochum) „Leistungsbeurteilung wurde in unserer Ausbildung stark vernachlässigt“. Fort- und Weiterbildungsbedarf von Lehrkräften romanischer Sprachen in Deutschland und Österreich: Ergebnisse einer empirischen Studie Alexandra Isabel Becher (Bonn) Binnendifferenzierung im lehrwerksbasierten Spanischunterricht mit ¡Arriba! Nuevos enfoques para ti und ¡Vamos! ¡Adelante!. Ansatzpunkte und Ausbaupotentiale Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen Profil: Prof. Dr. Claudia Schlaak (Universität Kassel) Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (WiSe 2021/22)
Aktualisiert: 2022-09-06
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Fachdidaktik

Fachdidaktik von Bär,  Marcus, Bürgel,  Christoph, del Valle Luque,  Victoria, Franke,  Manuela, Koch,  Corinna, Mayr-Hueber,  Maria Magdalena, Morkötter,  Stefanie, Neveling,  Christiane, Reimann,  Daniel, Sawellion,  Sandra, Schöpp,  Frank, Wolf-Zappek,  Sabine
Die Didaktik thematisiert aktuelle Entwicklungen des Spanischunterrichts, wie z.B. Mehrsprachigkeitsdidaktik, Kompetenzorientierung oder Sprachmittlung. Diese Überlegungen werden anhand konkreter Beispiele aus der Unterrichtspraxis dargestellt.Außerdem erhalten Sie praktisches Material in Form von Filmen, Hörtexten, Bildmaterial und vieles mehr auf der CD-ROM zum sofortigen Einsatz im Unterricht.
Aktualisiert: 2023-05-04
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Zwischen Kreativität und literarischer Tradition

Zwischen Kreativität und literarischer Tradition von Corti,  Augustin, del Valle Luque,  Victoria, Franke,  Manuela, Frings,  Michael, Kahlden,  Ute von, Klump,  Andre, Koch,  Corinna, Leitzke-Ungerer,  Eva, Peitz,  Julia, Raffele,  C.R., Sánchez Martinez,  Sonia, Schäfer,  Elena, Schlaak,  Claudia, Schöpp,  Frank, Tesch,  Bernd, Thiele,  Sylvia
Vom Anfangsunterricht bis zum Spanischunterricht im Leistungskurs bieten sich vielfältige Möglichkeiten, hispanophone Literatur in einen kompetenz-, handlungs- und kommunikationsorientierten Fremdsprachenunterricht einzubinden. Ziel des vorliegenden Sammelbandes ist es, anhand von konkreten Fallbeispielen aufzuzeigen, wie eine Bewahrung des literarischen Materials im Rahmen einer solchen textproduktionsorientierten Literaturarbeit möglich ist. Das Panorama der Textsorten des vorliegenden Bandes reicht von dramatischen Texten über Comics, Spielbücher hin zu verschiedensten Romanen und nähert sich gleichzeitig über andere Zugänge dem zentralen Thema, beispielsweise über den Einsatz theaterpraktischer Methoden, die gezielte Förderung interkultureller kommunikativer Kompetenz und Analysen hinsichtlich des Stellenwerts von literarischen Texten in zentralen Prüfungen und der Lehrerausbildung.
Aktualisiert: 2021-09-02
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