Was sollten Schüler/-innen können?Der Band beschreibt, über welche mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten die Schüler/-innen am Ende der allgemeinen Schulpflicht mindestens verfügen sollten. Aufgaben illustrieren, wie man Basiskompetenzen im Fach Mathematik konkret fördern kann.Auf der beiliegenden CD-ROM erhalten Sie die Aufgaben und Lösungen.
Aktualisiert: 2023-06-27
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Aktualisiert: 2023-06-27
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Aktualisiert: 2023-06-26
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Was sollten Schüler/-innen können?Der Band beschreibt, über welche mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten die Schüler/-innen am Ende der allgemeinen Schulpflicht mindestens verfügen sollten. Aufgaben illustrieren, wie man Basiskompetenzen im Fach Mathematik konkret fördern kann.Auf der beiliegenden CD-ROM erhalten Sie die Aufgaben und Lösungen.
Aktualisiert: 2023-06-26
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Was sollten Schüler/-innen können?Der Band beschreibt, über welche mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten die Schüler/-innen am Ende der allgemeinen Schulpflicht mindestens verfügen sollten. Aufgaben illustrieren, wie man Basiskompetenzen im Fach Mathematik konkret fördern kann.Auf der beiliegenden CD-ROM erhalten Sie die Aufgaben und Lösungen.
Aktualisiert: 2023-06-26
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Was sollten Schüler/-innen können?Der Band beschreibt, über welche mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten die Schüler/-innen am Ende der allgemeinen Schulpflicht mindestens verfügen sollten. Aufgaben illustrieren, wie man Basiskompetenzen im Fach Mathematik konkret fördern kann.Auf der beiliegenden CD-ROM erhalten Sie die Aufgaben und Lösungen.
Aktualisiert: 2023-06-26
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Aktualisiert: 2023-05-30
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Klassenarbeiten sind ein zentrales Instrument schulinterner Leistungsüberprüfung, ihre Aufgaben sind jedoch empirisch kaum erforscht. Christina Drüke-Noe untersucht quantitativ und qualitativ Klassenarbeitsaufgaben neunter und zehnter gymnasialer und nicht-gymnasialer Klassen des Forschungsprojekts COACTIV und einer hessischen Konvenienzstichprobe. Auf Aufgaben- und auf Klassenebene zeigt sich, dass vor allem der Anspruch an das Umgehen mit unterschiedlich komplexen Kalkülen den kognitiven Anspruch prägt, während andere Tätigkeiten (Inner- und
Außermathematisches Modellieren, Gebrauch von Darstellungen, Argumentieren) nur geringfügig vorkommen und sich meist auf Standardaktivitäten beschränken.
Aktualisiert: 2023-03-14
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Was sollten Schüler/-innen können?Der Band beschreibt, über welche mathematischen Fähigkeiten und Fertigkeiten die Schüler/-innen am Ende der allgemeinen Schulpflicht mindestens verfügen sollten. Aufgaben illustrieren, wie man Basiskompetenzen im Fach Mathematik konkret fördern kann.Auf der beiliegenden CD-ROM erhalten Sie die Aufgaben und Lösungen.
Aktualisiert: 2023-04-21
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Aktualisiert: 2023-04-21
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Klassenarbeiten sind ein zentrales Instrument schulinterner Leistungsüberprüfung, ihre Aufgaben sind jedoch empirisch kaum erforscht. Christina Drüke-Noe untersucht quantitativ und qualitativ Klassenarbeitsaufgaben neunter und zehnter gymnasialer und nicht-gymnasialer Klassen des Forschungsprojekts COACTIV und einer hessischen Konvenienzstichprobe. Auf Aufgaben- und auf Klassenebene zeigt sich, dass vor allem der Anspruch an das Umgehen mit unterschiedlich komplexen Kalkülen den kognitiven Anspruch prägt, während andere Tätigkeiten (Inner- und
Außermathematisches Modellieren, Gebrauch von Darstellungen, Argumentieren) nur geringfügig vorkommen und sich meist auf Standardaktivitäten beschränken.
Aktualisiert: 2023-04-11
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