Die Bedeutung des studium generale für universitäre Bildung ist gerade wegen seiner Geschichte steter Transformation ungebrochen
Aktualisiert: 2023-05-23
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Zur Geschichte und Aktualität des Studium Generale
Autor: Martha Friedenthal-Haase
Fritz Borinski und die Bildung zur Demokratie
Fritz Borinski (1903–1988) war führender Vertreter einer Bildung zur Demokratie sowie Wegbereiter und Schrittmacher für die Wissenschaft von der Erwachsenenbildung. Die Stationen seines Lebens zeigen Wegmarken der politischen Geschichte und bieten Einblick in Institutionen in kritischer Zeit. Beleuchtet wird die persönliche, fachliche und politische Seite eines wirkungsvollen Lebens.
Aktualisiert: 2023-05-05
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Fritz Borinski und die Bildung zur Demokratie
Fritz Borinski (1903–1988) war führender Vertreter einer Bildung zur Demokratie sowie Wegbereiter und Schrittmacher für die Wissenschaft von der Erwachsenenbildung. Die Stationen seines Lebens zeigen Wegmarken der politischen Geschichte und bieten Einblick in Institutionen in kritischer Zeit. Beleuchtet wird die persönliche, fachliche und politische Seite eines wirkungsvollen Lebens.
Aktualisiert: 2023-05-02
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Fritz Borinski und die Bildung zur Demokratie
Fritz Borinski (1903–1988) war führender Vertreter einer Bildung zur Demokratie sowie Wegbereiter und Schrittmacher für die Wissenschaft von der Erwachsenenbildung. Die Stationen seines Lebens zeigen Wegmarken der politischen Geschichte und bieten Einblick in Institutionen in kritischer Zeit. Beleuchtet wird die persönliche, fachliche und politische Seite eines wirkungsvollen Lebens.
Aktualisiert: 2023-04-27
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Adolf Reichwein – Widerstandskämpfer und Pädagoge
Alterswissen in der Pädagogik
In der 'Wissensgesellschaft des langen Lebens' findet das Wissen von alten Menschen selbst oft wenig Beachtung. Zugleich werden die Qualitäten des gelungenen Alterswissens verschiedentlich als krisenerprobt, grenzbewusst, weise, human und integrierend beschrieben, und eine hohe geistige Produktivität im Alter und ein Altersstil im künstlerischen Schaffen gelten als besondere Erscheinungsweisen. Wäre es nicht ein Gebot der Vernunft, bei grundsätzlichen Entscheidungen in Fragen der Lebensführung, der Gesellschaft und der Politik die Perspektive alter Menschen stärker zu berücksichtigen? Die Beiträge dieses Heftes behandeln das Alterswissen als eigenes, gesellschaftlich wichtiges Wissen. Erörtert wird, wie Pädagogik und Erziehungswissenschaft es mit dem Wert eines gelungenen Alterswissens halten.
Aktualisiert: 2022-07-01
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Martin Buber: Bildung, Menschenbild und Hebräischer Humanismus
Der große jüdische Religionsphilosoph Martin Buber (1878-1965) war auch als Pädagoge und Andragoge eine bedeutende Persönlichkeit in der Geistesgeschichte des 20. Jahrhunderts. 1924 war er Gast der damals von Wilhelm Flitner geleiteten Volkshochschule Jena. An seinen dortigen Begegnungen lässt sich exemplarisch das Selbstverständnis und die Methodik Bubers eindrucksvoll sichtbar machen. Von der Analyse der Jenaer Konstellation geht dieser Sammelband aus, führt aber darüber hinaus zu Bubers weitgespannten Wirkungsfeldern, wobei auch bisher unerschlossenes Archivmaterial ausgewertet wird. Vertieft werden neben pädagogisch-andragogischen auch religiöse, sprachanalytische und politisch-ethische Aspekte, dargestellt u.a. auch über biographische Bezüge zu herausragenden Zeitgenossen wie Leo Boeck und Dag Hammarskjöld. Darüberhinaus enthält der Band auch Unveröffentlichtes aus Bubers Feder, so eine Auswahl aus seinem Briefwechsel mit Wilhelm Flitner sowie einen systematischen Grundlagenartikel zur Erwachsenenbildung.
Aktualisiert: 2023-02-06
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Erwachsenenbildung im Prozeß der Akademisierung
Die Untersuchung hat zum Ziel, die Identität der Wissenschaft von der Erwachsenenbildung 'genetisch', d.h. von ihrer akademischen Vorgeschichte und ihren Entstehungsbedingungen her zu beleuchten. Nach der empirischen Ermittlung des Akademisierungsstandes der Volksbildung/Erwachsenenbildung an den Universitäten der Weimarer Republik im allgemeinen werden die Verhältnisse in Köln, wo Staats- und Sozialwissenschaftler sich praktisch und theoretisch dem Gebiet intensiv zugewendet haben, näher untersucht. Dabei werden verschiedene Vorgehensweisen - institutionengeschichtliche, ideen- und rezeptionsgeschichtliche und biographische - kombiniert. Das Ergebnis zeigt eine größere Offenheit der deutschen Universität gegenüber der Erwachsenenbildung als bisher bekannt, ein spezifisches interdisziplinäres Potential sowie eine gewisse Konstanz der Sach- und Problemstruktur des Gebiets über die Epochenschranke hinweg.
Aktualisiert: 2020-09-01
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Bildung und Erziehung 0006-2456 / Bildung und Erziehung 62,1 (2009)
Die kritischen und prägenden Erfahrungen des Exils gehören zum Bestand des pädagogischen Wissens. Auch aktuell ist die Pädagogik angesichts weltweiter Fluchtbewegungen vielseitig herausgefordert: Sie vertritt das Recht auf Bildung der geflohenen Kinder und Jugendlichen, kooperiert mit den exilierten Fachkollegen und nimmt über nationale Grenzen hinweg fachlich und politisch Mitverantwortung für einen Neubeginn in den Herkunftsländern der Emigranten wahr. Das Themenheft informiert über den Stand pädagogischer Forschung zu politischer Emigration und Remigration im 20. Jahrhundert und stellt neue Einzeluntersuchungen vor, u. a. zu dem Umgang mit traumatisierten Kindern, zu Exilschulen und zu persönlichen Konzepten einer Remigration nach Deutschland.
Aktualisiert: 2020-12-21
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Bildung und Erziehung 0006-2456 / Südkorea: Bildung und Begegnung
Süd-Korea hat in den letzten fünfzig Jahren einen glanzvollen Aufstieg in Wirtschaft, Wissenschaft und Technologie vollzogen und sich schließlich als eine international anerkannte prosperierende Demokratie etablieren können. Welchen Anteil haben nun Erziehung, Lernen und Bildung an diesen Erfolgen?
Der Band will eine Bestandsaufnahme zu wichtigen Aspekten eines bemerkenswert leistungsfähigen asiatischen Bildungssystems bieten, verfasst von südkoreanischen Erziehungswissenschaftlern, die zugleich auch mit dem deutschen Bildungswesen durch eigene langjährige Forschungen gründlich vertraut sind. Dabei fließt ihre interkulturelle koreanisch-deutsche Erfahrung teils direkt, teils in-
direkt in die Darstellungen ein.
Aktualisiert: 2020-12-21
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Alt werden – alt sein
Der Band enthält Beiträge von 22 Wissenschaftlern zum Alter und Alternserleben. Aus verschiedenen Wissenschaften (Germanistik, Philosophie, Theologie, Biologie, Psychologie, Medizin, Ernährungswissenschaften, Politikwissenschaften, Medienwissenschaften, Soziologie, Volkskunde, Erziehungswissenschaft, Sportwissenschaft) werden neue Forschungsergebnisse allgemein verständlich vorgestellt und mit zahlreichen Abbildungen veranschaulicht. Zugleich werden Perspektiven für die Lebensführung des einzelnen in der neuen «Gesellschaft des langen Lebens» geboten.
Aktualisiert: 2019-12-19
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Universitätskulturen in Deutschland und den USA
Ist die Universität vor allem Ort der Wissenschaft oder auch Ort der Bildung, Weiterbildung und sozialen Erfahrung? Bewegt sie sich vom Elfenbeinturm zum Marktplatz? Soll sie der nationalen Elitebildung dienen oder international den Trägern einer neuen weltbürgerlichen Verantwortung? Kann sie die Forderung hochdifferenzierter Leistungserbringung mit dem Ziel einer neuen kulturellen Integration verbinden? Die amerikanische und die deutsche Universität standen im Laufe der letzten zwei Jahrhunderte in einem wandlungsreichen Verhältnis wechselseitiger Wahrnehmung und Beeinflussung zueinander. Die Beiträge dieses Heftes präsentieren Stimmen aus beiden Ländern und beleuchten, gleichsam in einem Gespräch über den Atlantik hinweg, Fragen von gemeinsamem Interesse.
Aktualisiert: 2022-07-01
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Hochschule im Sozialismus
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