Mathe ist Trumpf – Guter Mathematikunterricht

Mathe ist Trumpf – Guter Mathematikunterricht von Akinwunmi,  Kathrin, Bonsen,  Martin, Götze,  Daniela, Gutscher,  Annabell, Holtmann,  Christine, Höveler,  Karina, Karlsson,  Kira, Koch,  Alexandra, Kröger,  Claudia, Laferi,  Maren, Lübke,  Sabrina, Maske-Loock,  Melanie, Pilger,  Benjamin, Pliquet,  Verena, Reinold,  Martin, Romahn,  Sonja Katrin, Schulz,  Axel, Selter,  Christoph, Sondermann,  Silke, Sundermann,  Beate, Verboom,  Lilo, Walter,  Daniel, Wessel,  Jan, Wilhelm,  Nadine, Zannetin,  Elena
Der Kommentarband bietet Konzeptionelles und Beispiele aus dem Projekt .
Aktualisiert: 2023-06-27
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Mathe ist Trumpf – Guter Mathematikunterricht

Mathe ist Trumpf – Guter Mathematikunterricht von Akinwunmi,  Kathrin, Bonsen,  Martin, Götze,  Daniela, Gutscher,  Annabell, Holtmann,  Christine, Höveler,  Karina, Karlsson,  Kira, Koch,  Alexandra, Kröger,  Claudia, Laferi,  Maren, Lübke,  Sabrina, Maske-Loock,  Melanie, Pilger,  Benjamin, Pliquet,  Verena, Reinold,  Martin, Romahn,  Sonja Katrin, Schulz,  Axel, Selter,  Christoph, Sondermann,  Silke, Sundermann,  Beate, Verboom,  Lilo, Walter,  Daniel, Wessel,  Jan, Wilhelm,  Nadine, Zannetin,  Elena
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Aktualisiert: 2023-06-27
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Mathe ist Trumpf – Guter Mathematikunterricht

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Aktualisiert: 2023-06-26
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Mathe ist Trumpf – Guter Mathematikunterricht

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Aktualisiert: 2023-05-23
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Mathe ist Trumpf – Guter Mathematikunterricht

Mathe ist Trumpf – Guter Mathematikunterricht von Akinwunmi,  Kathrin, Bonsen,  Martin, Götze,  Daniela, Gutscher,  Annabell, Holtmann,  Christine, Höveler,  Karina, Karlsson,  Kira, Koch,  Alexandra, Kröger,  Claudia, Laferi,  Maren, Lübke,  Sabrina, Maske-Loock,  Melanie, Pilger,  Benjamin, Pliquet,  Verena, Reinold,  Martin, Romahn,  Sonja Katrin, Schulz,  Axel, Selter,  Christoph, Sondermann,  Silke, Sundermann,  Beate, Verboom,  Lilo, Walter,  Daniel, Wessel,  Jan, Wilhelm,  Nadine, Zannetin,  Elena
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Aktualisiert: 2023-05-22
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Kompetenzlisten und Lernhinweise zur Diagnose und Förderung

Kompetenzlisten und Lernhinweise zur Diagnose und Förderung von Gutscher,  Annabell
Annabell Gutscher beschäftigt sich mit der Förderung des Erwerbs fachlicher und fachdidaktischer Kompetenzen sowie diagnostischer Fähigkeiten in der Lehrerbildung. Dazu entwickelt sie für die Erstsemester-Veranstaltung ‚Arithmetik und ihre Didaktik’ Kompetenzlisten und Lernhinweise als (Selbst-)Diagnose- und Förderinstrumente. In der empirischen Untersuchung fokussiert sie auf das Nutzungsverhalten der Studierenden sowie deren Akzeptanz der Kompetenzlisten und Lernhinweise und zeigt, wie diese Instrumente gestaltet und eingesetzt werden können, um Studierende in ihren Lernprozessen zu unterstützen.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Kompetenzlisten und Lernhinweise zur Diagnose und Förderung

Kompetenzlisten und Lernhinweise zur Diagnose und Förderung von Gutscher,  Annabell
Annabell Gutscher beschäftigt sich mit der Förderung des Erwerbs fachlicher und fachdidaktischer Kompetenzen sowie diagnostischer Fähigkeiten in der Lehrerbildung. Dazu entwickelt sie für die Erstsemester-Veranstaltung ‚Arithmetik und ihre Didaktik’ Kompetenzlisten und Lernhinweise als (Selbst-)Diagnose- und Förderinstrumente. In der empirischen Untersuchung fokussiert sie auf das Nutzungsverhalten der Studierenden sowie deren Akzeptanz der Kompetenzlisten und Lernhinweise und zeigt, wie diese Instrumente gestaltet und eingesetzt werden können, um Studierende in ihren Lernprozessen zu unterstützen.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen

Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen von Beretz,  Ann-Kathrin, Bikner-Ahsbahs,  Angelika, Boenig,  Dagmar, Brandt,  Johanna, Brauer,  Juliane, Büscher,  Christian, Fischer,  Astrid, Gutscher,  Annabell, Hößle,  Corinna, Hußmann,  Stephan, Knipping,  Christine, Korff,  Natascha, Krause,  Ulrike-Marie, Lengnink,  Katja, Markic,  Silvija, Melle,  Insa, Michaelis,  Julia, Nienaber,  Ann-Kathrin, Niesel,  Verena, Nührenbörger,  Marcus, Prediger,  Susanne, Schlüter,  Ann-Kathrin, Selter,  Christoph, Tolsdorf,  Yannik, von Aufschnaiter,  Claudia, Voss,  Sebastian, Warnstedt,  Julia Aline, Wember,  Franz B., Zindel,  Carina
Von Lehrerinnen und Lehrern wird erwartet, dass sie sich nicht nur an den ZielSetzungen von Lehrplänen oder Kerncurricula, sondern auch bewusst an den Lernständen ihrer Schülerinnen und Schüler orientieren. Dies gilt insbesondere auch mit Blick auf die Vielfalt von individuellen Erfahrungen und unterschiedlichen Lebenssituationen, die Kinder und Jugendliche heute in Schule und Unterricht mitbringen. ‚Diagnose und Förderung heterogener Lerngruppen‘ ist im Entwicklungsverbund von vier Universitäten ein hochschuldidaktisches Projekt, mit dem es gelingen soll, Lehramtsstudierende mit mindestens einem MINT-Fach zu befähigen, Heterogenität gezielt wahrzunehmen, Diagnose- und Förderkompetenzen (weiter) zu entwickeln und ihre Kompetenzen in der Praxis einzuSetzen.
Aktualisiert: 2021-01-23
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Aktualisiert: 2023-04-21
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