Dieses Buch bietet Lehramtsanwärtern während ihrer Ausbildung, Studierenden im Rahmen ihrer Praktika sowie praktizierenden Lehrkräften vielseitige Anregungen für die Planung und Realisierung ihres Mathematikunterrichts.
Die theoretischen Grundlagen zu den Prinzipien des heutigen Mathematikunterrichts sowie zur Planung und Gestaltung von Unterrichtsbesuchen erfahren eine praktische Umsetzung durch 18 authentische, sorgfältig ausgesuchte Unterrichtsentwürfe, die das Herzstück des Buches darstellen.
Diese Unterrichtsentwürfe geben auf anschauliche Weise einen Überblick über die aktuellen Anforderungen und Zielsetzungen des Mathematikunterrichts der Grundschule, indem sie viele allgemeine und inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen im Sinne der Bildungsstandards (2004) abdecken. Somit lassen sich die Planungen leicht auf viele andere Unterrichtsstunden übertragen.
Das Buch ist in enger Zusammenarbeit von Universität (Bielefeld) und Studienseminar (Bielefeld, Marburg, Minden, Schwäbisch Gmünd) entstanden.
Aktualisiert: 2023-07-03
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Dieses Buch bietet Lehramtsanwärtern während ihrer Ausbildung, Studierenden im Rahmen ihrer Praktika sowie praktizierenden Lehrkräften vielseitige Anregungen für die Planung und Realisierung ihres Mathematikunterrichts.
Die theoretischen Grundlagen zu den Prinzipien des heutigen Mathematikunterrichts sowie zur Planung und Gestaltung von Unterrichtsbesuchen erfahren eine praktische Umsetzung durch 18 authentische, sorgfältig ausgesuchte Unterrichtsentwürfe, die das Herzstück des Buches darstellen.
Diese Unterrichtsentwürfe geben auf anschauliche Weise einen Überblick über die aktuellen Anforderungen und Zielsetzungen des Mathematikunterrichts der Grundschule, indem sie viele allgemeine und inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen im Sinne der Bildungsstandards (2004) abdecken. Somit lassen sich die Planungen leicht auf viele andere Unterrichtsstunden übertragen.
Das Buch ist in enger Zusammenarbeit von Universität (Bielefeld) und Studienseminar (Bielefeld, Marburg, Minden, Schwäbisch Gmünd) entstanden.
Aktualisiert: 2023-07-03
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Die theoretischen Grundlagen zu den Prinzipien des heutigen Mathematikunterrichts sowie zur Planung und Gestaltung von Unterrichtsbesuchen erfahren eine praktische Umsetzung durch 18 authentische, sorgfältig ausgesuchte Unterrichtsentwürfe, die das Herzstück des Buches darstellen.
Diese Unterrichtsentwürfe geben auf anschauliche Weise einen Überblick über die aktuellen Anforderungen und Zielsetzungen des Mathematikunterrichts der Grundschule, indem sie viele allgemeine und inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen im Sinne der Bildungsstandards (2004) abdecken. Somit lassen sich die Planungen leicht auf viele andere Unterrichtsstunden übertragen.
Das Buch ist in enger Zusammenarbeit von Universität (Bielefeld) und Studienseminar (Bielefeld, Marburg, Minden, Schwäbisch Gmünd) entstanden.
Aktualisiert: 2023-07-03
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Aktualisiert: 2023-06-21
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Aktualisiert: 2023-06-21
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Aktualisiert: 2023-06-21
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Aktualisiert: 2023-06-21
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Aufgrund ihrer großen alltagspraktischen Bedeutung ist die Dezimalbruchrechnung ein wichtiger Unterrichtsinhalt in der Sekundarstufe I, der allgemein als leicht verständlich gilt und wohl aus diesem Grund bislang nur in recht geringem Umfang untersucht ist. Ursache für diese Annahme ist die Nähe zu den natürlichen Zahlen, da im Grunde nur das dezimale Stellenwertprinzip über das Komma fortgesetzt werden muss. Die Realität zeigt jedoch ein ganz anderes Bild. So lässt die eigene, aktuelle Längsschnittuntersuchung an rund 160 Realschülern in Übereinstimmung mit anderen empirischen Befunden sogar sehr große Schwierigkeiten im Umgang mit Dezimalbrüchen erkennen. Eine ausführliche Analyse der schriftlichen Tests sowie der zusätzlichen Interviews macht deutlich, dass insbesondere auch die Nähe zu den natürlichen Zahlen den Umgang mit Dezimalbrüchen für die Schüler keineswegs besonders leicht macht, sondern infolge von fehlerhaften Übertragungen umgekehrt sogar eine zentrale Ursache für wichtige Problembereiche darstellt. Dabei bleiben die fehlerhaften Vorstellungen, die die Schüler vor der unterrichtlichen Behandlung der Dezimalbrüche entwickeln, selbst nach der Dezimalbruchrechnung in vielen Fällen bestehen. Richtige Lösungen basieren hier oftmals nur auf der rein formalen Anwendung der im Unterricht vermittelten Regeln ("Scheinexperten") und nicht auf einem entsprechend fundierten Zahlverständnis. Als wichtigste Konsequenz für den Unterricht ergibt sich die Notwendigkeit einer wesentlich stärkeren Betonung des Verständnisses in der gesamten Dezimalbruchrechnung, welches entscheidend auf einem umfassenden Stellenwertverständnis basiert. In diesem Sinne werden im letzten Kapitel der Arbeit zahlreiche Unterrichtsmaßnahmen ausführlich beschrieben und an Beispielen konkretisiert.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Aktualisiert: 2023-04-01
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Aufgrund ihrer großen alltagspraktischen Bedeutung ist die Dezimalbruchrechnung ein wichtiger Unterrichtsinhalt in der Sekundarstufe I, der allgemein als leicht verständlich gilt und wohl aus diesem Grund bislang nur in recht geringem Umfang untersucht ist. Ursache für diese Annahme ist die Nähe zu den natürlichen Zahlen, da im Grunde nur das dezimale Stellenwertprinzip über das Komma fortgesetzt werden muss. Die Realität zeigt jedoch ein ganz anderes Bild. So lässt die eigene, aktuelle Längsschnittuntersuchung an rund 160 Realschülern in Übereinstimmung mit anderen empirischen Befunden sogar sehr große Schwierigkeiten im Umgang mit Dezimalbrüchen erkennen. Eine ausführliche Analyse der schriftlichen Tests sowie der zusätzlichen Interviews macht deutlich, dass insbesondere auch die Nähe zu den natürlichen Zahlen den Umgang mit Dezimalbrüchen für die Schüler keineswegs besonders leicht macht, sondern infolge von fehlerhaften Übertragungen umgekehrt sogar eine zentrale Ursache für wichtige Problembereiche darstellt. Dabei bleiben die fehlerhaften Vorstellungen, die die Schüler vor der unterrichtlichen Behandlung der Dezimalbrüche entwickeln, selbst nach der Dezimalbruchrechnung in vielen Fällen bestehen. Richtige Lösungen basieren hier oftmals nur auf der rein formalen Anwendung der im Unterricht vermittelten Regeln ("Scheinexperten") und nicht auf einem entsprechend fundierten Zahlverständnis. Als wichtigste Konsequenz für den Unterricht ergibt sich die Notwendigkeit einer wesentlich stärkeren Betonung des Verständnisses in der gesamten Dezimalbruchrechnung, welches entscheidend auf einem umfassenden Stellenwertverständnis basiert. In diesem Sinne werden im letzten Kapitel der Arbeit zahlreiche Unterrichtsmaßnahmen ausführlich beschrieben und an Beispielen konkretisiert.
Aktualisiert: 2023-04-17
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Aktualisiert: 2023-04-04
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Dieses Buch bietet Lehramtsanwärtern während ihrer Ausbildung, Studierenden im Rahmen ihrer Praktika sowie praktizierenden Lehrkräften vielseitige Anregungen für die Planung und Realisierung ihres Mathematikunterrichts.
Die theoretischen Grundlagen zu den Prinzipien des heutigen Mathematikunterrichts sowie zur Planung und Gestaltung von Unterrichtsbesuchen erfahren eine praktische Umsetzung durch 18 authentische, sorgfältig ausgesuchte Unterrichtsentwürfe, die das Herzstück des Buches darstellen.
Diese Unterrichtsentwürfe geben auf anschauliche Weise einen Überblick über die aktuellen Anforderungen und Zielsetzungen des Mathematikunterrichts der Grundschule, indem sie viele allgemeine und inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen im Sinne der Bildungsstandards (2004) abdecken. Somit lassen sich die Planungen leicht auf viele andere Unterrichtsstunden übertragen.
Das Buch ist in enger Zusammenarbeit von Universität (Bielefeld) und Studienseminar (Bielefeld, Marburg, Minden, Schwäbisch Gmünd) entstanden.
Aktualisiert: 2023-04-04
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