Physik Na klar! – Regelschule Thüringen und Regionale Schule Mecklenburg-Vorpommern – 7./8. Schuljahr

Physik Na klar! – Regelschule Thüringen und Regionale Schule Mecklenburg-Vorpommern – 7./8. Schuljahr von Gau,  Barbara, Hermann-Rottmair,  Ferdinand, Hoche,  Detlef, Honcu,  Evelyn, Kelch,  Dirk, Koch,  Ingo, Meyer,  Lothar, Riedl,  Gerd
Physik im Alltag entdeckenDie Auswahl der Inhalte erfolgt mit Blick auf die Erfahrungswelt der Schüler/-innen.Beobachtungen, Experimente und Aufträge fördern das bewusste Wahrnehmen der Umwelt.Naturwissenschaftliche Zusammenhänge erkennenÜberschaubare Lerneinheiten vermitteln physikalisches Grund- und Methodenwissen.Unterschiedliche Zugänge zu den Themen - über Texte, Abbildungen, Aufgaben oder Experimente - ermöglichen das individuelle Erschließen physikalischer Zusammenhänge.Schülergerechte Zusammenfassungen setzen das Gelernte in Beziehung und unterstützen so den Erkenntnisprozess.Gelerntes im täglichen Leben nutzenVielfältige Aufgaben stellen die Verbindung zwischen Unterricht und Alltag her.Ergebnisoffene Fragen regen zum fachlich fundierten Auseinandersetzen mit Gegenwartsproblemen an.Das Lehrwerk fördert den verantwortungsvollen Umgang mit der Natur.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Physik Na klar! – Regelschule Thüringen und Regionale Schule Mecklenburg-Vorpommern – 7./8. Schuljahr

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Physik im Alltag entdeckenDie Auswahl der Inhalte erfolgt mit Blick auf die Erfahrungswelt der Schüler/-innen.Beobachtungen, Experimente und Aufträge fördern das bewusste Wahrnehmen der Umwelt.Naturwissenschaftliche Zusammenhänge erkennenÜberschaubare Lerneinheiten vermitteln physikalisches Grund- und Methodenwissen.Unterschiedliche Zugänge zu den Themen - über Texte, Abbildungen, Aufgaben oder Experimente - ermöglichen das individuelle Erschließen physikalischer Zusammenhänge.Schülergerechte Zusammenfassungen setzen das Gelernte in Beziehung und unterstützen so den Erkenntnisprozess.Gelerntes im täglichen Leben nutzenVielfältige Aufgaben stellen die Verbindung zwischen Unterricht und Alltag her.Ergebnisoffene Fragen regen zum fachlich fundierten Auseinandersetzen mit Gegenwartsproblemen an.Das Lehrwerk fördert den verantwortungsvollen Umgang mit der Natur.
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Physik Na klar! – Regelschule Thüringen und Regionale Schule Mecklenburg-Vorpommern – 7./8. Schuljahr

Physik Na klar! – Regelschule Thüringen und Regionale Schule Mecklenburg-Vorpommern – 7./8. Schuljahr von Gau,  Barbara, Hermann-Rottmair,  Ferdinand, Hoche,  Detlef, Honcu,  Evelyn, Kelch,  Dirk, Koch,  Ingo, Meyer,  Lothar, Riedl,  Gerd
Physik im Alltag entdeckenDie Auswahl der Inhalte erfolgt mit Blick auf die Erfahrungswelt der Schüler/-innen.Beobachtungen, Experimente und Aufträge fördern das bewusste Wahrnehmen der Umwelt.Naturwissenschaftliche Zusammenhänge erkennenÜberschaubare Lerneinheiten vermitteln physikalisches Grund- und Methodenwissen.Unterschiedliche Zugänge zu den Themen - über Texte, Abbildungen, Aufgaben oder Experimente - ermöglichen das individuelle Erschließen physikalischer Zusammenhänge.Schülergerechte Zusammenfassungen setzen das Gelernte in Beziehung und unterstützen so den Erkenntnisprozess.Gelerntes im täglichen Leben nutzenVielfältige Aufgaben stellen die Verbindung zwischen Unterricht und Alltag her.Ergebnisoffene Fragen regen zum fachlich fundierten Auseinandersetzen mit Gegenwartsproblemen an.Das Lehrwerk fördert den verantwortungsvollen Umgang mit der Natur.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Duden Physik – Gymnasium Nordrhein-Westfalen – 7.-9. Schuljahr

Duden Physik – Gymnasium Nordrhein-Westfalen – 7.-9. Schuljahr von Gau,  Barbara, Hermann-Rottmair,  Ferdinand, Heyroth,  Steffen, Hoche,  Detlef, Hüther,  Petra, Küblbeck,  Josef, Meyer,  Lothar
Erkenntnis voran!Das Duden-Lehrwerk Physik - speziell für das Gymnasium in Nordrhein-Westfalen - verbindet konsequent die prozessbezogene Kompetenzentwicklung mit den fachlichen Inhalten. Basiskonzepte systematisieren, strukturieren und vernetzen das Wissen.Wo stehen die Schüler-/innen?Am Ende größerer Abschnitte finden Sie niveaubestimmende Aufgaben, die nach den vier Kompetenzbereichen - Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung - gegliedert sind. So fällt es Ihnen leichter, den jeweiligen Stand der Kompetenzentwicklung zu erfassen.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Duden Physik – Gymnasium Nordrhein-Westfalen – 7.-9. Schuljahr

Duden Physik – Gymnasium Nordrhein-Westfalen – 7.-9. Schuljahr von Gau,  Barbara, Hermann-Rottmair,  Ferdinand, Heyroth,  Steffen, Hoche,  Detlef, Hüther,  Petra, Küblbeck,  Josef, Meyer,  Lothar
Erkenntnis voran!Das Duden-Lehrwerk Physik - speziell für das Gymnasium in Nordrhein-Westfalen - verbindet konsequent die prozessbezogene Kompetenzentwicklung mit den fachlichen Inhalten. Basiskonzepte systematisieren, strukturieren und vernetzen das Wissen.Wo stehen die Schüler-/innen?Am Ende größerer Abschnitte finden Sie niveaubestimmende Aufgaben, die nach den vier Kompetenzbereichen - Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung - gegliedert sind. So fällt es Ihnen leichter, den jeweiligen Stand der Kompetenzentwicklung zu erfassen.
Aktualisiert: 2023-06-28
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Duden Physik – Gymnasium Nordrhein-Westfalen – 7.-9. Schuljahr

Duden Physik – Gymnasium Nordrhein-Westfalen – 7.-9. Schuljahr von Gau,  Barbara, Hermann-Rottmair,  Ferdinand, Heyroth,  Steffen, Hoche,  Detlef, Hüther,  Petra, Küblbeck,  Josef, Meyer,  Lothar
Erkenntnis voran!Das Duden-Lehrwerk Physik - speziell für das Gymnasium in Nordrhein-Westfalen - verbindet konsequent die prozessbezogene Kompetenzentwicklung mit den fachlichen Inhalten. Basiskonzepte systematisieren, strukturieren und vernetzen das Wissen.Wo stehen die Schüler-/innen?Am Ende größerer Abschnitte finden Sie niveaubestimmende Aufgaben, die nach den vier Kompetenzbereichen - Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung - gegliedert sind. So fällt es Ihnen leichter, den jeweiligen Stand der Kompetenzentwicklung zu erfassen.
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Erkenntnis voran!Das Duden-Lehrwerk Physik - speziell für das Gymnasium in Nordrhein-Westfalen - verbindet konsequent die prozessbezogene Kompetenzentwicklung mit den fachlichen Inhalten. Basiskonzepte systematisieren, strukturieren und vernetzen das Wissen.Wo stehen die Schüler-/innen?Am Ende größerer Abschnitte finden Sie niveaubestimmende Aufgaben, die nach den vier Kompetenzbereichen - Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung - gegliedert sind. So fällt es Ihnen leichter, den jeweiligen Stand der Kompetenzentwicklung zu erfassen.
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