»Kompetenzorientierung« ist zum zentralen Schlagwort innerhalb einer fächer- und bereichsübergreifenden Diskussion geworden. In seinem Hauptartikel diskutiert Herbert Will die Versuche, im Kontext einer psychoanalytischen Haltung diverse Kompetenzen zu identifizieren. Wichtige Vertreter*innen der klinischen Psychoanalyse, der empirischen Psychotherapieforschung und der kritischen Bildungsforschung reagieren auf seine Position, wodurch dialogisch neue und vertiefende Perspektiven entstehen.
Aktualisiert: 2023-05-18
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Kahl-Popp betrachtet psychotherapeutische Ausbildungen aus der Innensicht. Sie untersucht den Erwerb professioneller Kompetenz der Kandidatinnen und Kandidaten in einem hochkomplexen Feld. Mit diesen kommt sie in einen Forschungsdialog, der persönliches und fachliches Wachstum reflektiert. Einer der Schwerpunkte liegt in der Erforschung der subjektiven Prozesse, die angehende Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten während ihrer Ausbildung durchlaufen. Dabei sind die Ausbildungsverläufe mit persönlichen Krisen verbunden, aber auch mit Zuwächsen an menschlicher und klinischer Erfahrung, die die Person verändern.
Kahl-Popp wertet Interaktionssequenzen von klinischen und supervisorischen Dialogen aus. Desgleichen werden Träume der angehenden Psychotherapeuten analysiert. Sie zeigt somit auf, welche Faktoren in den psychotherapeutischen Ausbildungen das Lernen hin zu klinischer Könnerschaft anregen oder beeinträchtigen.
Aktualisiert: 2023-05-10
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»Kompetenzorientierung« ist zum zentralen Schlagwort innerhalb einer fächer- und bereichsübergreifenden Diskussion geworden. In seinem Hauptartikel diskutiert Herbert Will die Versuche, im Kontext einer psychoanalytischen Haltung diverse Kompetenzen zu identifizieren. Wichtige Vertreter*innen der klinischen Psychoanalyse, der empirischen Psychotherapieforschung und der kritischen Bildungsforschung reagieren auf seine Position, wodurch dialogisch neue und vertiefende Perspektiven entstehen.
Aktualisiert: 2023-05-10
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»Kompetenzorientierung« ist zum zentralen Schlagwort innerhalb einer fächer- und bereichsübergreifenden Diskussion geworden. In seinem Hauptartikel diskutiert Herbert Will die Versuche, im Kontext einer psychoanalytischen Haltung diverse Kompetenzen zu identifizieren. Wichtige Vertreter*innen der klinischen Psychoanalyse, der empirischen Psychotherapieforschung und der kritischen Bildungsforschung reagieren auf seine Position, wodurch dialogisch neue und vertiefende Perspektiven entstehen.
Aktualisiert: 2023-05-08
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Traumtheorie und Traumdeutung bilden das Fundament der Psychoanalyse und gehören deshalb zum Basiswissen tiefenpsychologisch und psychoanalytisch arbeitender Psychotherapeut*innen. In diesem Buch wird das Spannungsfeld zwischen dem Erleben einer unsichtbaren Wirklichkeit bei Nacht und dem Nachdenken bei Tage über die Psychoanalyse als „traumhafter“ Wissenschaft beleuchtet. Dabei werden empirische Forschungsergebnisse der Schlaf- und Traumforschung, sowie theoretische und konzeptionelle Zugänge zum Traum auf ihre klinische Relevanz geprüft und anhand klinischer Praxisbeispiele dargestellt.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Traumtheorie und Traumdeutung bilden das Fundament der Psychoanalyse und gehören deshalb zum Basiswissen tiefenpsychologisch und psychoanalytisch arbeitender Psychotherapeut*innen. In diesem Buch wird das Spannungsfeld zwischen dem Erleben einer unsichtbaren Wirklichkeit bei Nacht und dem Nachdenken bei Tage über die Psychoanalyse als „traumhafter“ Wissenschaft beleuchtet. Dabei werden empirische Forschungsergebnisse der Schlaf- und Traumforschung, sowie theoretische und konzeptionelle Zugänge zum Traum auf ihre klinische Relevanz geprüft und anhand klinischer Praxisbeispiele dargestellt.
Aktualisiert: 2023-04-01
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Kahl-Popp betrachtet psychotherapeutische Ausbildungen aus der Innensicht. Sie untersucht den Erwerb professioneller Kompetenz der Kandidatinnen und Kandidaten in einem hochkomplexen Feld. Mit diesen kommt sie in einen Forschungsdialog, der persönliches und fachliches Wachstum reflektiert. Einer der Schwerpunkte liegt in der Erforschung der subjektiven Prozesse, die angehende Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten während ihrer Ausbildung durchlaufen. Dabei sind die Ausbildungsverläufe mit persönlichen Krisen verbunden, aber auch mit Zuwächsen an menschlicher und klinischer Erfahrung, die die Person verändern.
Kahl-Popp wertet Interaktionssequenzen von klinischen und supervisorischen Dialogen aus. Desgleichen werden Träume der angehenden Psychotherapeuten analysiert. Sie zeigt somit auf, welche Faktoren in den psychotherapeutischen Ausbildungen das Lernen hin zu klinischer Könnerschaft anregen oder beeinträchtigen.
Aktualisiert: 2023-02-14
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Ausgehend von einer kritischen Analyse des aktuellen Zustands psychoanalytischer Ausbildung untersucht die Autorin zwei bis heute unbeantwortete Grundsatzfragen: Erstens wie sich der Lerngegenstand "psychotherapeutische Kompetenz" substanziell bestimmen und begrifflich fassen lässt, und zweitens auf welche Weise psychotherapeutische Kompetenz gelernt und gelehrt werden kann.
Da die psychoanalytische Ausbildung bisher nicht aus pädagogischer Sicht betrachtet worden ist, betritt die Autorin theoretisches Neuland. Psychotherapeutische Kompetenz mit ihrer personalen, relationalen und konzeptionellen Dimension wird abgeleitet aus Grundlagen psychischer Verarbeitung sowie aus Ergebnissen der Psychotherapie- und Kompetenzforschung.
Ein relationales Denkmodell bildet den metatheoretischen Hintergrund der Argumentation. Wie psychotherapeutische Kompetenz gelernt wird, untersucht die Autorin mit einem adaptiven, subjektwissenschaftlich orientierten Lernkonzept. Professionelle Leitvorstellungen, pädagogische Beziehungen und theoretisches Arbeiten stehen dabei im Mittelpunkt. Aus Erkenntnissen über das Lernen werden Grundlagen des Lehrens entwickelt. Aus pädagogischer und psychoanalytischer Sicht wird das spezifische Handwerk des Psychotherapie-Lehrers begründet und mit didaktischen Überlegungen angereichert. Mit praktischen Beispielen belegt die Autorin, wie pädagogisches Handeln auf psychoanalytische Weise evaluiert werden kann. Abschließend werden Ansätze zur Lösung des "pädagogischen Konflikts" in der psychoanalytischen Ausbildung vorgestellt.
Aktualisiert: 2019-01-09
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Kahl-Popp betrachtet psychotherapeutische Ausbildungen aus der Innensicht. Sie untersucht den Erwerb professioneller Kompetenz der Kandidatinnen und Kandidaten in einem hochkomplexen Feld. Mit diesen kommt sie in einen Forschungsdialog, der persönliches und fachliches Wachstum reflektiert. Einer der Schwerpunkte liegt in der Erforschung der subjektiven Prozesse, die angehende Psychotherapeutinnen und Psychotherapeuten während ihrer Ausbildung durchlaufen. Dabei sind die Ausbildungsverläufe mit persönlichen Krisen verbunden, aber auch mit Zuwächsen an menschlicher und klinischer Erfahrung, die die Person verändern.
Kahl-Popp wertet Interaktionssequenzen von klinischen und supervisorischen Dialogen aus. Desgleichen werden Träume der angehenden Psychotherapeuten analysiert. Sie zeigt somit auf, welche Faktoren in den psychotherapeutischen Ausbildungen das Lernen hin zu klinischer Könnerschaft anregen oder beeinträchtigen.
Aktualisiert: 2018-07-12
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Das Thema »Angst« hat in den letzten Jahren ungeahnte Aktualität erlangt. Die Beiträge des Bandes dokumentieren ein psychoanalytisches Nachdenken über Ängste und Angsterkrankungen, geben aktuelle Forschungsergebnisse wider und betrachten die Angst im analytischen Raum.
Aktualisiert: 2022-02-15
Autor:
Cornelia Albani,
Manfred E. Beutel,
Gerd Blaser,
Elmar Brähler,
Gudrun Brockhaus,
Karin A. Dittrich,
Peter Döring,
Michael Ermann,
Ute Fissabre,
Michael Geyer,
Rolf Haubl,
Sven Olaf Hoffmann,
Thomas Hüller,
Bernhard Janta,
Jutta Kahl-Popp,
Eva Kammerer-Pinck,
Uwe Keller,
Ilany Kogan,
H. Sebastian Krutzenbichler,
Uwe Langendorf,
Ross A. Lazar,
Peter Möhring,
Tilmann Moser,
Karsten Münch,
Waltraud Nagell,
Michael Pavlovic,
Martin Pröstler,
Georg Romer,
Wolf-Detlef Rost,
Renate Sannwald,
Gabriele Schmutzer,
Ulrich Schultz-Venrath,
Anne Springer,
Lucia Steinmetzer,
Claudia Subic-Wrana,
Imre Szecsödy,
Giulietta Tibone,
Helene Timmermann,
Roland Vandieken,
Katharina Weitkamp,
Silke Wiegand-Grefe,
Jörk Wiltink
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