Lernen und Geschlecht

Lernen und Geschlecht von Bobeth-Neumann,  Wiebke, Bossen,  Andrea, Budde,  Juergen, Bünger,  Sabine, Dietz,  Vanessa, Euler,  Harald A., Hannover,  Bettina, Hänze,  Martin, im Brahm,  Grit, Ittel,  Angela, Jahnke-Klein,  Sylvia, Jurkowski,  Susanne, Kanitz,  Katharina, Kansteiner,  Katja, Kühn,  Svenja Mareike, Lazarides,  Rebecca, Moegling,  Klaus, Moschner,  Barbara, Ott,  Christine, Preuss-Lausitz,  Ulf, Rißler,  Georg, Sanders,  Ulrike, Schneider,  Claudia, Siedenbiedel,  Catrin, Spies,  Anke, Theurer,  Caroline, Traunsteiner,  Bärbel, Walgenbach,  Katharina, Wissinger,  Jochen, Wixfort,  Jessica, Wolter,  Ilka
Das Thema ‚Lernen und Geschlecht‘ ist eine immer wieder aktuelle pädagogische Thematik, für die sich in unterschiedlichen Zeiten und gesellschaftlichen Entwicklungsphasen neue Fragen aufwerfen lassen. Der vorliegende Band beschäftigt sich daher aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit folgenden Fragestellungen: Für diese Fragestellungen versuchen die Autorinnen und Autoren den Forschungsstand zu skizzieren, pädagogische Antworten zu geben und auch unterrichtsnahe Modelle zu entwickeln.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Lernen und Geschlecht

Lernen und Geschlecht von Bobeth-Neumann,  Wiebke, Bossen,  Andrea, Budde,  Juergen, Bünger,  Sabine, Dietz,  Vanessa, Euler,  Harald A., Hannover,  Bettina, Hänze,  Martin, im Brahm,  Grit, Ittel,  Angela, Jahnke-Klein,  Sylvia, Jurkowski,  Susanne, Kanitz,  Katharina, Kansteiner,  Katja, Kühn,  Svenja Mareike, Lazarides,  Rebecca, Moegling,  Klaus, Moschner,  Barbara, Ott,  Christine, Preuss-Lausitz,  Ulf, Rißler,  Georg, Sanders,  Ulrike, Schneider,  Claudia, Siedenbiedel,  Catrin, Spies,  Anke, Theurer,  Caroline, Traunsteiner,  Bärbel, Walgenbach,  Katharina, Wissinger,  Jochen, Wixfort,  Jessica, Wolter,  Ilka
Das Thema ‚Lernen und Geschlecht‘ ist eine immer wieder aktuelle pädagogische Thematik, für die sich in unterschiedlichen Zeiten und gesellschaftlichen Entwicklungsphasen neue Fragen aufwerfen lassen. Der vorliegende Band beschäftigt sich daher aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit folgenden Fragestellungen: Für diese Fragestellungen versuchen die Autorinnen und Autoren den Forschungsstand zu skizzieren, pädagogische Antworten zu geben und auch unterrichtsnahe Modelle zu entwickeln.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Lernen und Geschlecht

Lernen und Geschlecht von Bobeth-Neumann,  Wiebke, Bossen,  Andrea, Budde,  Juergen, Bünger,  Sabine, Dietz,  Vanessa, Euler,  Harald A., Hannover,  Bettina, Hänze,  Martin, im Brahm,  Grit, Ittel,  Angela, Jahnke-Klein,  Sylvia, Jurkowski,  Susanne, Kanitz,  Katharina, Kansteiner,  Katja, Kühn,  Svenja Mareike, Lazarides,  Rebecca, Moegling,  Klaus, Moschner,  Barbara, Ott,  Christine, Preuss-Lausitz,  Ulf, Rißler,  Georg, Sanders,  Ulrike, Schneider,  Claudia, Siedenbiedel,  Catrin, Spies,  Anke, Theurer,  Caroline, Traunsteiner,  Bärbel, Walgenbach,  Katharina, Wissinger,  Jochen, Wixfort,  Jessica, Wolter,  Ilka
Das Thema ‚Lernen und Geschlecht‘ ist eine immer wieder aktuelle pädagogische Thematik, für die sich in unterschiedlichen Zeiten und gesellschaftlichen Entwicklungsphasen neue Fragen aufwerfen lassen. Der vorliegende Band beschäftigt sich daher aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit folgenden Fragestellungen: Für diese Fragestellungen versuchen die Autorinnen und Autoren den Forschungsstand zu skizzieren, pädagogische Antworten zu geben und auch unterrichtsnahe Modelle zu entwickeln.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Professionelle Lerngemeinschaften für Schulleitungen und Lehrkräfte

Professionelle Lerngemeinschaften für Schulleitungen und Lehrkräfte von Kansteiner,  Katja, Schmid,  Susanne, Welther,  Sabine
Der Band stellt ein differenziertes Verständnis des Formats der Professionellen Lerngemeinschaft vor und beleuchtet seine Qualitätsmerkmale sowie Wirkungen vor dem Hintergrund der internationalen Fachdebatte. Dabei wird auch der Einsatz für weitere Gruppen im Schul- und Hochschulsystem empiriebasiert ausgelotet und der mögliche Beitrag für Professionalisierung und Schulentwicklung unterstrichen.
Aktualisiert: 2023-04-16
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Heterogenität in Grundschulen

Heterogenität in Grundschulen von Burmeister,  Carolin, Döll,  Marion, Durski,  Sara, Funk,  Martina, Grassinger,  Robert, Guhl,  Stefanie Satu, Hartinger,  Andreas, Hodaie,  Nazli, Huhmann,  Tobias, Immerfall,  Stefan, Kampshoff,  Marita, Kansteiner,  Katja, Kehrer,  Andrea, Komm,  Ellen, Kullick,  Andreas, Kürzinger,  Anja, Ladel,  Silke, Lang-Wojtasik,  Gregor, Lentin,  Marina, Massler,  Ute, Maus,  Daniel, Mueller,  Wolfgang, Oberdorfer,  Katharina, Rellstab,  Daniel, Schmid,  Susanne, Schnebel,  Stefanie, Schöne,  Helmar, Schreiber,  Christof, Seiderer,  Sonja, Weckenmann,  Rebecca, Wischer,  Beate
Der professionelle Umgang mit Heterogenität zählt zu den zentralen Aufgaben pädagogischen Handelns von Lehrkräften. Dabei ist Schule selbst auch „Produzent“ von Heterogenität. Kein Wunder, dass es in der Erziehungswissenschaft, der Soziologie, der Psychologie und den Fachdidaktiken in jüngerer Zeit zu einer deutlichen Ausweitung des Heterogenitätsdiskurses gekommen ist, in der Regel jedoch in fachimmanenten Diskursen. Der Band bietet einen mehrebenenanalytischen Zugang. Das Zusammenspiel von Unterricht/pädagogischen Maßnahmen und beteiligten Personen (Mikroebene) wird ebenso mit einbezogen wie die Organisation Schule (Mesoebene) und ihre institutionelle Rahmung (Makroebene). Das Buch richtet sich an alle, die an der Gestaltung von Heterogenität interessiert sind, sei es als Lehrkraft, als Wissenschaftler*in oder als anderweitige Bildungsakteur*in.
Aktualisiert: 2022-10-26
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Personalentwicklung in der Schule zwischen Fremdsteuerung und Selbstbestimmung

Personalentwicklung in der Schule zwischen Fremdsteuerung und Selbstbestimmung von Kansteiner,  Katja, Stamann,  Christoph
Der Band wendet sich an Personen im Schul- und Hochschulbereich, die sich mit der Führungsaufgabe Personalentwicklung befassen. Er bietet grundlegende wissenschaftliche Erörterungen zur Personalentwicklung im Rahmen der Steuerungsdynamiken des Schulsystems. Ferner befasst er sich mit Möglichkeiten der Kompetenzentwicklung für Schulleitungen und gibt viele Anregungen für die Umsetzung in der Praxis. Nicht zuletzt fokussiert er zentrale Fragen der Verantwortung in Führungsprozessen, die sich u.a. aus wirtschaftlicher und ethischer Perspektive ergeben.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen

Professionelle Lerngemeinschaften als Entwicklungsinstrument im Bildungswesen von Buhren,  Claus G., Kansteiner,  Katja, Stamann,  Christoph, Theurl,  Peter
Im Bildungswesen etablieren sich Professionelle Lerngemeinschaften als vielversprechende Form lernorientierter Kooperation von Lehrkräften. Auch werden sie mittlerweile von Schulleitungen und in interinstitutioneller Zusammenarbeit erprobt. Nicht zuletzt wird ihr Einsatz an Hochschulen diskutiert. Der Band bietet Reflexionen zum Kern des Instruments sowie seiner Wirkung für Professionalisierung, Schul- und Lehrentwicklung. Er bietet Einblick in differente Einsatzbereiche und vielfältige Umsetzungsvarianten, bilanziert seine Grenze und regt zur Reflexion der Entwicklungschancen Professioneller Lerngemeinschaften an.
Aktualisiert: 2023-03-20
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Gemeinschaftsschule als pädagogische und gesellschaftliche Herausforderung

Gemeinschaftsschule als pädagogische und gesellschaftliche Herausforderung von Jacobs,  Timo, Janßen,  Markus, Kansteiner,  Katja, Lang-Wojtasik,  Gregor, Mueller,  Wolfgang, Oza,  Dipti, Schieferdecker,  Ralf, Schnebel,  Beata, Sehrer,  Armin, Stratmann,  Jörg, Traub,  Stefanie, Urabe,  Masashi, Weitbrecht,  Claudia, Wiedenhorn,  Thomas
Gemeinschaftsschule wird hier als Chance gesehen, Schule neu zu gestalten. Die Beiträge dieses Bandes widmen sich den vielfältigen Fragestellungen aus theoretischer und empirischer Perspektive. Der Band bietet somit eine Perspektivenvielfalt für PädagogInnen und WissenschaftlerInnen.
Aktualisiert: 2020-05-15
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Personalentwicklung in der Schule zwischen Fremdsteuerung und Selbstbestimmung

Personalentwicklung in der Schule zwischen Fremdsteuerung und Selbstbestimmung von Kansteiner,  Katja, Stamann,  Christoph
Der Band wendet sich an Personen im Schul- und Hochschulbereich, die sich mit der Führungsaufgabe Personalentwicklung befassen. Er bietet grundlegende wissenschaftliche Erörterungen zur Personalentwicklung im Rahmen der Steuerungsdynamiken des Schulsystems. Ferner befasst er sich mit Möglichkeiten der Kompetenzentwicklung für Schulleitungen und gibt viele Anregungen für die Umsetzung in der Praxis. Nicht zuletzt fokussiert er zentrale Fragen der Verantwortung in Führungsprozessen, die sich u.a. aus wirtschaftlicher und ethischer Perspektive ergeben.
Aktualisiert: 2022-11-29
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Gelingende Personalentwicklung in der Schule

Gelingende Personalentwicklung in der Schule von Kansteiner,  Katja, Pfeifer,  Martina, Steger Vogt,  Elisabeth
Im Rahmen eines gemeinsamen IBH-Forschungsprojekts der Pädagogischen Hochschulen St. Gallen (CH), Vorarlberg (A) und Weingarten (D) wurden Entwicklungsfelder der Personalentwicklung in Bezug auf die Professionalisierung der Schulleitungen und Lehrpersonen eruiert und Gelingensbedingungen erhoben. Der vorliegende Band bietet ausgehend von den empirischen Daten praxisorientiertes Wissen zur Personalentwicklung in den Schulen und ist an Personen in Schulbehörden, Schulleiterinnen und Schulleiter und Lehrpersonen gerichtet, sowie an alle, die sich im wissenschaftlichen Bereich Fragen der Personalentwicklung widmen. In elf Beiträgen werden Handlungsmöglichkeiten aufgezeigt, wie Schulleitungen im Rahmen ihrer Führungsaufgabe Personalentwicklung auf strategischer, organisationaler, kultureller und personeller Ebene im Dienste der Qualitätsentwicklung von Schule gestalten können.
Aktualisiert: 2020-05-01
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Umgang mit Vielfalt

Umgang mit Vielfalt von Amrhein,  Bettina, Benölken,  Ralf, Binanzer,  Anja, Buholzer,  Alois, Buschmann,  Rafael, Erbring,  Saskia, Feyerer,  Ewald, Fischer,  Christian, Fischer-Ontrup,  Christiane, Fürstenau,  Sara, Gamper,  Jana, Hinz,  Andreas, Kansteiner,  Katja, Käpnick,  Friedhelm, Köpcke,  Klaus-Michael, Krönung,  Hannah, Mand,  Johannes, Mayr,  Johannes, Neuber,  Nils, Neuhoff,  Katja, Rott,  David, Späte,  Katrin, Stähling,  Reinhard, Terhart,  Ewald, Vatanparast,  Farid, Veber,  Marcel, Zulliger von Mühlenen,  Sandra, Zutavern,  Michael
Dieser Band bildet den Auftakt der Reihe: ‚Begabungsförderung: Individuelle Förderung & Inklusive Bildung‘. Er fokussiert die Entwicklung professioneller Kompetenzen von Lehrpersonen zur individuellen Förderung im Kontext inklusiver Bildung bezogen auf den potenzialorientierten Umgang mit der Vielfalt von Schülerinnen und Schülern. In drei Abschnitten widmet sich das Buch der Professionalisierung von Lehrpersonen in den Bereichen Umgang mit Heterogenität in der Lehrer/innenbildung im internationalen Vergleich (Deutschland, Österreich, Schweiz), inklusive Bildung im Umgang mit Vielfalt in der Lehrer/innenbildung sowie Umgang mit inter- und intrapersonalen Diversitätsfacetten in der Lehrer/innenbildung (besondere Begabungen, Migrationshintergrund, Gender).
Aktualisiert: 2021-01-21
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Lernen und Geschlecht

Lernen und Geschlecht von Bobeth-Neumann,  Wiebke, Bossen,  Andrea, Budde,  Juergen, Bünger,  Sabine, Dietz,  Vanessa, Euler,  Harald A., Hannover,  Bettina, Hänze,  Martin, im Brahm,  Grit, Ittel,  Angela, Jahnke-Klein,  Sylvia, Jurkowski,  Susanne, Kanitz,  Katharina, Kansteiner,  Katja, Kühn,  Svenja Mareike, Lazarides,  Rebecca, Moegling,  Klaus, Moschner,  Barbara, Ott,  Christine, Preuss-Lausitz,  Ulf, Rißler,  Georg, Sanders,  Ulrike, Schneider,  Claudia, Siedenbiedel,  Catrin, Spies,  Anke, Theurer,  Caroline, Traunsteiner,  Bärbel, Walgenbach,  Katharina, Wissinger,  Jochen, Wixfort,  Jessica, Wolter,  Ilka
Das Thema ‚Lernen und Geschlecht‘ ist eine immer wieder aktuelle pädagogische Thematik, für die sich in unterschiedlichen Zeiten und gesellschaftlichen Entwicklungsphasen neue Fragen aufwerfen lassen. Der vorliegende Band beschäftigt sich daher aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit folgenden Fragestellungen: Für diese Fragestellungen versuchen die Autorinnen und Autoren den Forschungsstand zu skizzieren, pädagogische Antworten zu geben und auch unterrichtsnahe Modelle zu entwickeln.
Aktualisiert: 2023-04-01
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