An den Schnittpunkten von Wissenschaft, Öffentlichkeit und globalisierter Gesellschaft ergeben sich neue Herausforderungen für die Vermittlung von Kultur. Öffentliche Lernorte wie Gärten, Bibliotheken, Museen oder Theater müssen sich gegenwärtig mit der Frage nach geeigneten Vermittlungskonzepten auseinandersetzen, wenn sie auch zukünftig literatur- und kulturwissenschaftliche Artefakte für unterschiedliche Zielgruppen anschlussfähig halten wollen. In allen Literatur einbeziehenden Tätigkeitsfeldern entsteht gleichsam die Notwendigkeit einer reflektierten Kulturdidaktik.
Neben Beiträgen zur Konzeptualisierung einer ‚Öffentlichen Didaktik‘, die sich sowohl als forschungsorientierte als auch als anwenderorientierte Wissenschaft versteht und entsprechend moderierend zwischen beiden Feldern agiert, bietet dieser Band Perspektiven der Umsetzung und Beispiele gelingender Praxis ‚Öffentlicher Didaktik‘ mit dem Ziel, angemessene Lösungen und Richtungen einer Verantwortungs- und Vermittlungswissenschaft zu diskutieren.
Aktualisiert: 2022-02-11
Autor:
Annette Antoine,
Camilla Badstübner-Kizik,
Michele Barricelli,
Annette von Boetticher,
Wiebke Dannecker,
Marie-Luise Dierks,
Meri Disoki,
Andreas Erb,
Hubertus Fischer,
Nadine Garling,
Gert Gröning,
Ole Hruschka,
Carolin John,
Ursula Klingenböck,
Clemens Klünemann,
Hanna Köllhofer,
Alexander Košenina,
Dirk Lange,
Aubrey Pomerance,
Martin Rector,
Frank Rohde,
Sven Rößler,
Wolfgang Rumpf,
Jutta Ströter-Bender,
Sigrid Thielking,
Robert Weber
Im Mittelpunkt der Arbeit steht das 1972 entstandene Hörspiel Ich würde ein ... von Hubert Fichte. Dieses frühe experimentelle ('Neue') Hörspiel, so die Ausgangsthese, weist auf das Œuvre des Autors voraus und nimmt insofern eine Schlüsselfunktion für das Verständnis des Gesamtwerks ein.
Ausgangspunkt der Untersuchung bildet die erste ausführliche Hör-Analyse des Stückes, die nicht allein vom Manuskript ausgeht, sondern die Realisation in den Mittelpunkt stellt und den Text immer nur im Verhältnis zum Gehörten wahrnimmt. Auf diese Weise gelingt es, das produktive Spannungsverhältnis zwischen Text und Spiel zu verdeutlichen, das sich letztlich als Konkurrenzverhältnis von Schriftlichkeit und Mündlichkeit erweist. Darüber hinaus erarbeitet sich die 'Lektüre' die Semantik des Hörspiels, erkundet die Grundzüge der Poetik Fichtes und versucht seine Vorstellung von poetischem Synkretismus, sein Verhältnis von Ich und Anderem (Identität-Alterität), seine Bemühungen um Transkulturalität und Transhistorizität zu klären.
Aktualisiert: 2022-06-14
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