Beratungen sind immer von externen und internen Einflüssen geprägt – jenseits der Klientel selbst.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Reiner Becker,
Denise Bergold-Caldwell ,
Stefan Grösch,
Benno Hafeneger,
Helga Krüger-Kirn,
Beatrice Kustor-Hüttl,
Monika Lang,
Susanne Maurer,
Uta-Kristina Meyer,
Meinolf Peters,
Elisabeth Rohr,
Ute Schaich,
Grete Schläger,
Angela Schmidt-Bernhardt,
Heike Schnoor,
Jasmin Scholle,
Monika Sennekamp,
Anna Stach,
Margarete Suschek,
Burkard Thiele,
Carolin Tillmann,
Angelika Trilling,
Stefan Wißmach
Beratungen sind immer von externen und internen Einflüssen geprägt – jenseits der Klientel selbst.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Reiner Becker,
Denise Bergold-Caldwell ,
Stefan Grösch,
Benno Hafeneger,
Helga Krüger-Kirn,
Beatrice Kustor-Hüttl,
Monika Lang,
Susanne Maurer,
Uta-Kristina Meyer,
Meinolf Peters,
Elisabeth Rohr,
Ute Schaich,
Grete Schläger,
Angela Schmidt-Bernhardt,
Heike Schnoor,
Jasmin Scholle,
Monika Sennekamp,
Anna Stach,
Margarete Suschek,
Burkard Thiele,
Carolin Tillmann,
Angelika Trilling,
Stefan Wißmach
Beratungen sind immer von externen und internen Einflüssen geprägt – jenseits der Klientel selbst.
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Reiner Becker,
Denise Bergold-Caldwell ,
Stefan Grösch,
Benno Hafeneger,
Helga Krüger-Kirn,
Beatrice Kustor-Hüttl,
Monika Lang,
Susanne Maurer,
Uta-Kristina Meyer,
Meinolf Peters,
Elisabeth Rohr,
Ute Schaich,
Grete Schläger,
Angela Schmidt-Bernhardt,
Heike Schnoor,
Jasmin Scholle,
Monika Sennekamp,
Anna Stach,
Margarete Suschek,
Burkard Thiele,
Carolin Tillmann,
Angelika Trilling,
Stefan Wißmach
Beratungen sind immer von externen und internen Einflüssen geprägt – jenseits der Klientel selbst.
Aktualisiert: 2023-05-28
Autor:
Reiner Becker,
Denise Bergold-Caldwell ,
Stefan Grösch,
Benno Hafeneger,
Helga Krüger-Kirn,
Beatrice Kustor-Hüttl,
Monika Lang,
Susanne Maurer,
Uta-Kristina Meyer,
Meinolf Peters,
Elisabeth Rohr,
Ute Schaich,
Grete Schläger,
Angela Schmidt-Bernhardt,
Heike Schnoor,
Jasmin Scholle,
Monika Sennekamp,
Anna Stach,
Margarete Suschek,
Burkard Thiele,
Carolin Tillmann,
Angelika Trilling,
Stefan Wißmach
Neid ist ein zutiefst menschliches Gefühl, dennoch wird er als unbeliebte Emotion ähnlich wie Rivalität und Entwertung abgelehnt, verdrängt und sogar tabuisiert. Dabei ist die Fähigkeit, Neid zu empfinden, eine grundlegende Kompetenz im Erleben von Affekten und Emotionen. Die Autor*innen sensibilisieren für das Thema in der pädagogischen Praxis und laden Fachkräfte dazu ein, Neid bewusst zu erleben und zu reflektieren, um so konstruktive Handlungsspielräume zu eröffnen.
Aktualisiert: 2022-02-15
Autor:
Manfred Gerspach,
Svenja Heck,
Joachim Heilmann,
Anke Kerschgens,
Christoph Kleemann,
Tillmann F. Kreuzer,
Karolin Kritzer,
Sylvia Künstler,
Susanne Kupper-Heilmann,
Beatrice Kustor-Hüttl,
Bernadette Neuhaus,
Bernhard Rauh,
Hans-Jürgen Wirth,
Annegret Wittenberger
Neid ist ein zutiefst menschliches Gefühl, dennoch wird er als unbeliebte Emotion ähnlich wie Rivalität und Entwertung abgelehnt, verdrängt und sogar tabuisiert. Dabei ist die Fähigkeit, Neid zu empfinden, eine grundlegende Kompetenz im Erleben von Affekten und Emotionen. Die Autor*innen sensibilisieren für das Thema in der pädagogischen Praxis und laden Fachkräfte dazu ein, Neid bewusst zu erleben und zu reflektieren, um so konstruktive Handlungsspielräume zu eröffnen.
Aktualisiert: 2022-12-09
Autor:
Manfred Gerspach,
Svenja Heck,
Joachim Heilmann,
Anke Kerschgens,
Christoph Kleemann,
Tillmann F. Kreuzer,
Karolin Kritzer,
Sylvia Künstler,
Susanne Kupper-Heilmann,
Beatrice Kustor-Hüttl,
Bernadette Neuhaus,
Bernhard Rauh,
Hans-Jürgen Wirth,
Annegret Wittenberger
Beratungen sind immer von externen und internen Einflüssen geprägt – jenseits der Klientel selbst.
Aktualisiert: 2023-04-28
Autor:
Reiner Becker,
Denise Bergold-Caldwell ,
Stefan Grösch,
Benno Hafeneger,
Helga Krüger-Kirn,
Beatrice Kustor-Hüttl,
Monika Lang,
Susanne Maurer,
Uta-Kristina Meyer,
Meinolf Peters,
Elisabeth Rohr,
Ute Schaich,
Grete Schläger,
Angela Schmidt-Bernhardt,
Heike Schnoor,
Jasmin Scholle,
Monika Sennekamp,
Anna Stach,
Margarete Suschek,
Burkard Thiele,
Carolin Tillmann,
Angelika Trilling,
Stefan Wißmach
Interkulturalität prägt zwar den Alltag in unseren Schulen, ist aber in der Institution Schule nicht strukturell verankert. Gegenstand und Ziel von Lernen und Unterricht sind monokulturell ausgerichtet. Interkulturelle Initiativen bleiben die Ausnahme. Welche Probleme entstehen daraus? Welche Chancen werden vertan? Kann sich die Schule verändern?Aus der Perspektive der Klassengruppe, von einzelnen SchülerInnen, wie auch von LehrerInnen werden Fragen, Unsicherheiten, Irritationen herausgearbeitet, die sich in der Zusammenarbeit in multiethnischen Gruppen in der Schule herstellen. In Interviews kommen die Akteure zur Sprache. Aus der verstehenden Perspektive der Dynamik in Jugendlichengruppen, unter Berücksichtung einiger theoretischer Beiträge, werden Anregungen für ein besseres Verständnis des schulischen Alltags gegeben.
Durch’s Schlüsselloch ins interkulturelle Klassenzimmer zu blicken, verhilft zu neuen Einsichten. Praxisnah und dicht an den Akteuren in der Schule erklären die AutorInnen, welche Probleme, aber vor allem welche Potenziale in multiethnischen Lerngruppen liegen. Der zentrale Begriff dazu lautet interkulturelle Kommunikation.
Die Herausgeberinnen:
Beate Schnabel, Dipl. Soziologin, Dipl. Sozialpädagogin, Gruppenanalytikerin, gruppenanalytische Supervisorin.
Mariagrazia Bianchi Schaeffer, Dr., Dipl. Psych., niedergelassene Psychotherapeutin, Gruppenanaly-tikerin und Supervisorin.
Beide sind Mitarbeiterinnen im Frankfurter Institut für Interkulturelle Forschung und Beratung e.V.
Aktualisiert: 2021-10-11
> findR *
Resiliente Kinder und Jugendliche sind in der Lage, trotz belastender Lebensumstände ihre Chancen zu
erkennen. Sie entwickeln und nutzen kreative Strategien, durch die sie im deutschen Bildungssystem und
Berufsleben erfolgreich sind.
Ein Migrationshintergrund wird oft nur als Risiko für die schulische Laufbahn gesehen. Kustor-Hüttls Forschung legt jedoch nahe, dass die Entwicklung von Resilienz auch gerade auf dem kulturellen Kapital der Eltern aufbauen kann. Die Kenntnis davon, welche kulturellen Faktoren für den Bildungserfolg hilfreich sind, kann dazu beitragen, Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund gezielter zu fördern.
Die Autorin:
Beatrice Kustor-Hüttl, Sozialwissenschaftlerin und Gruppenanalytikerin, arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin im Amt für Chancengleichheit, Heidelberg, und als Lehrbeauftragte an der Goethe-Universität Frankfurt.
Aktualisiert: 2022-08-12
> findR *
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