Impulse.Kunstdidaktik bietet Beiträge zu dem umfassenden Spektrum kunstpädagogischer Prozesse. In einer Zeit wichtiger Neuorientierungen in Schule und Gesellschaft liefert die Schriftenreihe fundierte Informationen, Positionen und unterrichtsbezogene Anregungen von Experten zu allen Bereichen der Kunstdidaktik. Die Bände erscheinen zweimal jährlich und können im Jahresabonnement bezogen werden. Impulse.Kunstdidaktik • diskutieren aktuelle fach- und bildungspolitische Fragen, • stellen erprobte, praktikable Unterrichtsmodelle vor, • reflektieren theoretische Fundamente des Kunstunterrichts, • berichten aus der kunstpädagogischen Forschung, • stellen herausragende Werke der Gegenwartskunst vor. Die Beiträge unterstützen die Vorbereitung und Realisation von Kunstunterricht unter aktuellen Aspekten, z. B. des Zentralabiturs. Außerdem behandelt Impulse.Kunstdidaktik interdisziplinäre Aspekte und Fragen der Transkulturalität, das Verhältnis von Bild und Sprache sowie die Rolle der Kunstdidaktik im Rahmen allgemeiner Bildungsprozesse.
Aktualisiert: 2021-08-12
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Impulse.Kunstdidaktik bietet Beiträge zu dem umfassenden Spektrum kunstpädagogischer Prozesse. In einer Zeit wichtiger Neuorientierungen in Schule und Gesellschaft liefert die Schriftenreihe fundierte Informationen, Positionen und unterrichtsbezogene Anregungen von Experten zu allen Bereichen der Kunstdidaktik. Die Bände erscheinen zweimal jährlich und können im Jahresabonnement bezogen werden. Impulse.Kunstdidaktik • diskutieren aktuelle fach- und bildungspolitische Fragen, • stellen erprobte, praktikable Unterrichtsmodelle vor, • reflektieren theoretische Fundamente des Kunstunterrichts, • berichten aus der kunstpädagogischen Forschung, • stellen herausragende Werke der Gegenwartskunst vor. Die Beiträge unterstützen die Vorbereitung und Realisation von Kunstunterricht unter aktuellen Aspekten, z. B. des Zentralabiturs. Außerdem behandelt Impulse.Kunstdidaktik interdisziplinäre Aspekte und Fragen der Transkulturalität, das Verhältnis von Bild und Sprache sowie die Rolle der Kunstdidaktik im Rahmen allgemeiner Bildungsprozesse.
Aktualisiert: 2021-08-04
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Neubearbeitung nach Lehrplan 2015 – mit prägnanten Bildern und neuen Themen
Umfassende Überarbeitung der beliebten Reihe
Mit neuen Kapiteln zu Themen wie Kunst und Kino oder dem Umzug des Parlaments („Architektur als Zeichen“)
Praktisches Layout mit anschaulichem Doppelseitenprinzip und Zeitleiste zur raschen Einordnung
Inhaltliche Gliederung unter Berücksichtigung der Modularisierung
Ganzheitlicher Zugang zu Kunst im gesellschaftlichen Kontext
ICONS wurde neu bearbeitet und aktualisiert. Die Neuausgabe bietet neue Kapitel und ein übersichtliches Layout.
Mit ICONS üben Ihre Schülerinnen und Schüler die Wahrnehmung und Reflexion von Kunst. Thematische Kapitel eröffnen ihnen die Welt der Bilder. Die Bildbeispiele werden beschrieben, analysiert und mit anderen Bildern in Beziehung gesetzt. Kunst steht immer im gesellschaftlichen Kontext. Deshalb liefert ICONS zahlreiche Denkanstöße zur Rolle von Kunst und Architektur in Politik, Wirtschaft und sozialem Zusammenleben. So leiten Sie Ihre Schülerinnen und Schüler zur kritischen Wahrnehmung künstlerischen Schaffens an.
Aktualisiert: 2022-06-01
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Franz Cižek (1865-1946) gilt als herausragender Reformator der Kunstpädagogik. Seine Wiener Jugendkunstklassen, die er 1897, in großer Nähe zu den Wiener Secessionisten, gründete, wurden das Zentrum einer international nachhaltig wirksamen Reformbewegung. Cižeks praktische künstlerische Arbeit mit den Kindern und sein publizistisches Werk wurden von der Jahrhundertwende bis in die Gegenwart wahrgenommen und weitergetragen, von Maria Montessori und der englischen Child Art-Bewegung ebenso wie, bis heute, von Reformbewegungen in Kanada und den USA. Rolf Laven geht der Wirkungsgeschichte Cižeks auch in Interviews mit Zeitzeugen und ehemaligen Schülern nach und dokumentiert die Bedeutung seiner Lehre und seiner Schule, u.a. für Rudi Gernreich, Hans Hollein und Mark Rothko.
Aktualisiert: 2018-07-10
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„SeniorInnen entdecken gemeinsam mit Volksschulkindern die Secession und das Museum Moderner Kunst Stiftung Ludwig Wien. Die Begegnung mit moderner und zeitgenössischer Kunst bietet allen Beteiligten neue Erfahrungen im Kontakt mit der jeweils anderen Generation. Das Angebot richtet sich sowohl an SeniorInnen, die den Blick der Kinder für ihre eigene Auseinandersetzung mit Kunst interessant finden, als auch an Schulen, die den generationsübergreifenden Dialog als wichtiges Bildungsziel formulieren.“
Um das gegenseitige Zeigen über das Verbale hinaus zu unterstützen, erhielt jede/r SeniorIn ein Skizzenheft, das als Kommunikationsmedium verwendet wurde. Ziel war das freie, assoziative Schauen, Zeigen, Sprechen oder Zeichnen. Die vorliegende Publikation beinhaltet eine Auswahl aus den Skizzenheften, die den Dialog zwischen SeniorInnen und Kindern sichtbar macht.
Aktualisiert: 2020-03-03
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