Qualifikationsstruktur und Erwerbstätigkeit im Gastgewerbe

Qualifikationsstruktur und Erwerbstätigkeit im Gastgewerbe von Bott,  Peter, Braun,  Uta, Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB), Helmrich,  Robert, Leppelmeier Ingrid, Lewalder,  Anna Cristin, Maier,  Tobias, Weller,  Sabrina Ines
Das mittelständisch geprägte Gastgewerbe leistet einen wichtigen Beitrag zum Wachstum und zur Beschäftigung in Deutschland. In der aktuellen Studie werden die Berufe in der Gästebetreuung näher beleuchtet und die Problemlagen, Entwicklungen und Perspektiven beschrieben. Zunächst werden die Ausbildungssituation, insbesondere die Ausbildungsqualität, und die vorzeitigen Vertragslösungen dargestellt. Des Weiteren untersucht die Autorengruppe die Qualifikationen, die Einkommensentwicklung, die Arbeitsbedingungen und die Arbeitsbelastungen der Erwerbstätigen unter den branchenspezifischen Rahmenbedingungen und analysiert die Weiterbildungsangebote und Karrierewege. Abschließend wird mit den Berufsfeldprojektionen ein Ausblick gegeben, wie sich Arbeitskräfte-Bedarf und Arbeitskräfte-Ange-bot bis 2030 entwickeln könnten.
Aktualisiert: 2019-01-02
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Die Taxonomie der Arbeitsmittel des BIBB

Die Taxonomie der Arbeitsmittel des BIBB von Güntürk-Kuhl,  Betül, Lewalder,  Anna Cristin, Martin,  Philipp
In diesem Beitrag wird die Taxonomie der Arbeitsmittel des BIBB vorgestellt. Durch eine automatisierte Datenextraktion aus Stellenanzeigen werden Arbeitsmittel identifiziert und klassifiziert, wodurch die gesamte Spannweite von Arbeitsmitteln erfasst wird. Die Taxonomie ist auf verschiedene Datensätze anwendbar und auf unterschiedliche Fragestellungen übertragbar. In der vorliegenden aktualisierten Fassung wurde die Extraktion von Arbeitsmitteln sowie deren Zuordnung umfassend verbessert. Die Kategorien der Taxonomie wurden minimal angepasst.
Aktualisiert: 2019-08-31
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Digitalisierung von Arbeitsmitteln – ein Experten-Web-Survey

Digitalisierung von Arbeitsmitteln – ein Experten-Web-Survey von Lewalder,  Anna Cristin
Im Rahmen des Projekts „Polarisierung von Tätigkeiten in der Wirtschaft 4.0“ wurde ein Web-Survey durchgeführt mit dem Ziel, die Entwicklung der Digitalisierung bzw. Automatisierung von Arbeitsmitteln in Betrieben nachzuzeichnen und Einschätzungen zum Digitalisierungstrend, zukünftige Entwicklungen, Hindernissen und beschleunigenden Faktoren der Digitalisierung sowie zur Entwicklung des künftigen Fachkräftebedarfs zu erhalten. Die zentrale Fragestellung hierbei war, inwiefern sich die typischen Arbeitsmittel in einem Betrieb zukünftig durch die Digitalisierung verändern und Arbeitsprozesse automatisiert werden. Um diese Frage zu beantworten, wurden knapp 450 Betriebsvertreter und -vertreterinnen auf der Ebene des mittleren Managements befragt und deren Einschätzungen ausgewertet. Hier zeigt sich, dass aus Sicht der Betriebsvertreter und – vertreterinnen im Allgemeinen zwar eine tendenzielle Zunahme der Automatisierung von Arbeitsmitteln und Tätigkeiten gesehen wird, diese Zunahme aber moderat ausfällt. Die manuelle Arbeitskraft bleibt im Vordergrund, wird jedoch zunehmend technisch unterstützt.
Aktualisiert: 2019-05-31
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Interkulturelle und sprachliche Bildung im mehrsprachigen Übergang Schule-Beruf

Interkulturelle und sprachliche Bildung im mehrsprachigen Übergang Schule-Beruf von Baumann,  Katharina, Bojanowski,  Arnulf, Bremser,  Felix, Cennamo,  Irene, Daase,  Andrea, Efing,  Christian, Gentner,  Cortina, Helbig,  Antje, Kimmelmann,  Nicole, Lewalder,  Anna Cristin, Meier,  Jörg, Mertens,  Martin, Ohm,  Udo, Scheiber,  Julia, Settelmeyer,  Anke, Siemon,  Jens, Sievers,  Isabel, Steuber,  Ariane, Viering,  Julia
Der Umgang mit der sprachlichen, kulturellen und sozialen Vielfalt stellt eine Herausforderung für Lehrende und pädagogische Fachkräfte dar, bei der sie bislang nur unzureichende bzw. häufig nur punktuelle Unterstützung erhalten. Vor diesem Hintergrund thematisieren die Beiträge des Bandes u.a. Sichtweisen von Lernenden und Lehrenden auf die Thematik, Anforderungen an Lehrende und Lernende, die strukturellen VorausSetzungen und Rahmenbedingungen für Fördermaßnahmen, den Professionalisierungsbedarf bei den Lehrkräften sowie Forschungsdesiderata.
Aktualisiert: 2021-01-21
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