Aktualisiert: 2023-06-08
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Psychomotorik für Kinder unter 3 Jahren
Autor: Nadine Madeira-Firmino
Psychomotorik für Kinder unter 3 Jahren
Bewegungsorientierte Sprachbildung in der frühen Kindheit
Kinder begreifen die Welt durch Bewegung. Sie entdecken die Sprache durch das Greifen und Ertasten von Gegenständen und das Erkunden ihrer Umwelt. Durch das aktive Handeln bilden sich die ersten Begriffe. Sprache ist der zentrale Schlüssel für die gesellschaftliche Teilhabe von Kindern. Das in diesem Buch beschriebene Konzept zur Stärkung sprachlicher Kompetenzen setzt durch seine bewegungsorientierte Herangehensweise neue Akzente für eine frühkindliche Sprachbildung im Kontext Krippe und verweist zudem auf die hohe Bedeutung der elterlichen Einbindung in diesen Prozess.
Es wird ein Zugang zur Sprache aufgezeigt, der sich durch ein körperund bewegungsorientiertes Vorgehen auszeichnet und zu einer positiven Entwicklung der Bildungsbiografie von Kindern beitragen soll. Besonders
in Anbetracht der aktuellen bildungspolitischen Debatte über den Krippenausbau und den Bildungsschwerpunkt Sprache, ist es von Bedeutung den Einfluss einer bewegungsorientierten Sprachbildung im Kontext Krippe mit Einbindung der Familie in den Fokus zu nehmen. Der vorliegende Band beschreibt eine Studie zur bewegungsorientierten Sprachbildung und deren Wirkung auf die linguistischen und pragmatischen Fähigkeiten zweijähriger Krippenkinder.
Aktualisiert: 2023-03-17
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Bewegte Sprachbildung
Förderung sprachlicher Kompetenzen von Kindern durch bewegungsorientierte Maßnahmen Das Buch thematisiert ein gesellschaftlich, insbesondere bildungspolitisches aktuelles Thema – sprachliche Bildung in Institutionen der frühen Kindheit – und verdeutlicht die Bedeutung von Bewegungsanlässen für die sprachliche Entwicklung aufgrund der Erkenntnisse, die innerhalb des Forschungsprojektes des nifbe aufgezeigt werden konnten.
Aktualisiert: 2022-08-30
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Bewegungsorientierte Sprachbildung in der frühen Kindheit
Kinder begreifen die Welt durch Bewegung. Sie entdecken die Sprache durch das Greifen und Ertasten von Gegenständen und das Erkunden ihrer Umwelt. Durch das aktive Handeln bilden sich die ersten Begriffe. Sprache ist der zentrale Schlüssel für die gesellschaftliche Teilhabe von Kindern. Das in diesem Buch beschriebene Konzept zur Stärkung sprachlicher Kompetenzen setzt durch seine bewegungsorientierte Herangehensweise neue Akzente für eine frühkindliche Sprachbildung im Kontext Krippe und verweist zudem auf die hohe Bedeutung der elterlichen Einbindung in diesen Prozess.
Es wird ein Zugang zur Sprache aufgezeigt, der sich durch ein körperund bewegungsorientiertes Vorgehen auszeichnet und zu einer positiven Entwicklung der Bildungsbiografie von Kindern beitragen soll. Besonders
in Anbetracht der aktuellen bildungspolitischen Debatte über den Krippenausbau und den Bildungsschwerpunkt Sprache, ist es von Bedeutung den Einfluss einer bewegungsorientierten Sprachbildung im Kontext Krippe mit Einbindung der Familie in den Fokus zu nehmen. Der vorliegende Band beschreibt eine Studie zur bewegungsorientierten Sprachbildung und deren Wirkung auf die linguistischen und pragmatischen Fähigkeiten zweijähriger Krippenkinder.
Aktualisiert: 2022-11-29
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Bewegung und Sport in der Kindheitspädagogik
Bewegung wird in dem dynamischen Feld der frühen Bildung ein großer Stellenwert zugeschrieben. Das Buch verknüpft aktuelle kindheitspädagogische Diskurse mit bewegungs- und sportwissenschaftlichen Wissensbeständen für die bewegungspädagogische Arbeit in Feldern der frühen Bildung, Betreuung und Erziehung. Es konturiert pädagogische und didaktische Grundlagen einer frühkindlichen Bewegungspädagogik, diskutiert relevante Erkenntnisse unterschiedlicher Bezugsdisziplinen, wie z. B. der Soziologie, Sportmedizin und den Gesundheitswissenschaften. Außerdem werden disziplinübergreifende Verknüpfungen vorgestellt, z. B. mit Blick auf Inklusion, Spracherwerb oder Gender. Aus professionstheoretischer Perspektive werden Herausforderungen professionellen Handelns aufgeworfen und bewegungsbezogene Förderansätze (z. B. Psychomotorik) präsentiert. Das Buch wird durch einen Blick auf die ausgewählten Praxisfelder Tanz und Spiel abgerundet.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Sozial-emotionale Kompetenzen
Das Bedürfnis nach sozialen Kontakten ist ein grundlegendes Merkmal menschlicher
Entwicklung. Das Kind braucht die soziale Gemeinschaft, um zur eigenen
Identität zu gelangen. Dabei gelingt das Zusammenleben mit anderen jedoch
nur, wenn das Kind über Fähigkeiten verfügt sich mit anderen verständigen,
sich auf sie einstellen zu können. Um eigene Emotionen und Bedürfnisse erkennen
und ausdrücken, aber auch Gefühle und Grenzen anderer wahrzunehmen
und anerkennen zu können, bedarf es komplexer sozial-emotionaler Kompetenzen.
Der Erwerb dieser Kompetenzen gehört zu den wichtigsten Entwicklungsaufgaben
des Kindes. In der Kindertagesstätte bietet der pädagogische
Alltag vielfältige Möglichkeiten, die Kinder hierin zu unterstützen; neben der
Förderung in Alltagssituationen können auch bewegungsorientierte Angebote
soziale Prozesse anstoßen und die Entwicklung sozial-emotionaler Fähigkeiten
fördern.
Das Themenheft liefert zunächst einen Überblick über die Bedeutung sozialemotionaler
Kompetenzen für die Entwicklung des Kindes. Anschließend wird
verdeutlicht, warum gerade das Medium Bewegung sich eignet, um Basiskompetenzen
der sozial-emotionalen Entwicklung zu fördern. Modellhaft wird daran
anknüpfend erläutert, welche inneren Schritte und Entscheidungen stattfinden
von der ersten Wahrnehmung der Signale des Gegenübers bis zur eigenen
Handlung als Reaktion auf diese Signale. Abschließend werden Ansätze eines
bewegungsorientierten Zugangs erläutert und Empfehlungen für die Praxis
ausgesprochen.
Aktualisiert: 2018-07-18
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Psychomotorik für Kinder unter 3 Jahren
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