Wie sieht der Alltag in Montessori-Schulen aus und worin liegt ihr Erfolgsgeheimnis? Charakteristische Merkmale wie altersgemischte Klassen, Frei- und Teamarbeit sowie Förderung der Eigenmotivation ermöglichen nicht nur eine Schule ohne Druck und Angst. Zugleich bereiten sie auch optimal auf die Anforderungen des modernen Berufslebens vor.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Wie sieht der Alltag in Montessori-Schulen aus und worin liegt ihr Erfolgsgeheimnis? Charakteristische Merkmale wie altersgemischte Klassen, Frei- und Teamarbeit sowie Förderung der Eigenmotivation ermöglichen nicht nur eine Schule ohne Druck und Angst. Zugleich bereiten sie auch optimal auf die Anforderungen des modernen Berufslebens vor.
Aktualisiert: 2023-06-01
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Wie sieht der Alltag in Montessori-Schulen aus und worin liegt ihr Erfolgsgeheimnis? Charakteristische Merkmale wie altersgemischte Klassen, Frei- und Teamarbeit sowie Förderung der Eigenmotivation ermöglichen nicht nur eine Schule ohne Druck und Angst. Zugleich bereiten sie auch optimal auf die Anforderungen des modernen Berufslebens vor.
Aktualisiert: 2023-05-19
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Wie sieht der Alltag in Montessori-Schulen aus und worin liegt ihr Erfolgsgeheimnis? Charakteristische Merkmale wie altersgemischte Klassen, Frei- und Teamarbeit sowie Förderung der Eigenmotivation ermöglichen nicht nur eine Schule ohne Druck und Angst. Zugleich bereiten sie auch optimal auf die Anforderungen des modernen Berufslebens vor.
Aktualisiert: 2023-05-13
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Über Traumata gibt es heute viel mehr Wissen als noch vor wenigen Jahrzehnten. Einerseits entsteht dadurch der Eindruck, dass der Begriff "Trauma" fast inflationär verwendet wird. Andererseits ist es wichtig wahrzunehmen, das Traumatisierungen in unserer Gesellschaft tatsächlich vielfältig stattfinden. Daraus ergeben sich folgende Fragen:
Wer ist im engeren Sinne traumatisiert?
Was sind die Wirkungen und Symptome von Traumata?
Inwieweit übertragen sich Traumata auf nachfolgende Generationen?
Wie werden unsere Beziehungen durch Traumata beeinträchtigt?
Und vor allem: Was ist zu tun?
Um traumatische Erfahrungen zu bearbeiten, die zum Beispiel durch Gewalt verursacht wurden, ist Dialog notwendig. Dieser Dialog benötigt Räume: in der Familie, in der Schule, im Kontext der Arbeit und in weiteren Bereichen der Gesellschaft. Einander wirklich zuhören, offene Fragen stellen, mit Unerwartetem rechnen und auch sich selbst in Frage stellen - da gibt es in unserer Gesellschaft noch viel Luft nach oben. Die Traumaforscher:innen Ingeborg Müller-Hohagen und Dr. Jürgen Müller-Hohagen beleuchten diese Themen aus der Perspektive von Psychotherapie, Schule und Erinnerungsarbeit. Hier haben sie über Jahrzehnte viele Erfahrungen gemacht, die sie nun reflektieren und mit den Leserinnen und Lesern teilen möchten.
Aktualisiert: 2023-03-20
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Wie sieht der Alltag in Montessori-Schulen aus und worin liegt ihr Erfolgsgeheimnis? Charakteristische Merkmale wie altersgemischte Klassen, Frei- und Teamarbeit sowie Förderung der Eigenmotivation ermöglichen nicht nur eine Schule ohne Druck und Angst. Zugleich bereiten sie auch optimal auf die Anforderungen des modernen Berufslebens vor.
Aktualisiert: 2023-04-28
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Wo findet Prinz Kunibert von der Burg Ost eine passende Frau? Den Sohn von König Justus und Königin Maria interessieren die Damen im eigenen Reich nicht. Also macht er sich, begleitet von seinem treuen Gefährten Manuel, auf den Weg Richtung Westen. Bei der Annaburg angekommen, verliebt er sich sofort heftig in Kunigunde, die Tochter von König Otto und Königin Theresa. Zugleich überrascht ihn ihre ausgeprägte Leidenschaft für Sahnetörtchen. Auch Prinzessin Kunigunde ist von Kunibert angetan, doch es müssen zuerst noch einige Hindernisse aus dem Weg geräumt werden, die ihrem Glück im Wege stehen. Da ist zum Beispiel der nach Lavendel duftende Rivale Prinz Kevin oder Kunigundes Vater Otto, der seine Tochter am liebsten niemandem zur Frau geben will…
Aktualisiert: 2021-01-28
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In der NS-Zeit wurde mitmenschliche Solidarität mit brutaler Gewalt zerstört. Die Folgen reichen bis in die Gegenwart. Ingeborg und Jürgen Müller-Hohagen befassen sich mit den Langzeit- und transgenerationalen Folgen der Zerstörung mitmenschlicher Solidarität. Sie beleuchten den nach 1945 eingetretenen, in West- und Ostdeutschland sehr unterschiedlich akzentuierten Prozess des Vergessens und berichten auch von ihren eigenen Erfahrungen aus Psychotherapie, Beratung und Schule mit dem Ziel, einen Beitrag zu einer noch stärker von Solidarität bestimmten Gesellschaft zu leisten.
Aktualisiert: 2022-02-15
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