Die Dissertation basiert auf der These, dass Polizei, Feuerwehr, Rettungsdienste und Bundeswehr die Aus- und Weiterbildung stärker gemeinsam organisieren sollten. Der Autor entwickelt die Grundlinien eines ressortgemeinsamen Konzeptes.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Dissertation basiert auf der These, dass Polizei, Feuerwehr, Rettungsdienste und Bundeswehr die Aus- und Weiterbildung stärker gemeinsam organisieren sollten. Der Autor entwickelt die Grundlinien eines ressortgemeinsamen Konzeptes.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Dissertation basiert auf der These, dass Polizei, Feuerwehr, Rettungsdienste und Bundeswehr die Aus- und Weiterbildung stärker gemeinsam organisieren sollten. Der Autor entwickelt die Grundlinien eines ressortgemeinsamen Konzeptes.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Dissertation basiert auf der These, dass Polizei, Feuerwehr, Rettungsdienste und Bundeswehr die Aus- und Weiterbildung stärker gemeinsam organisieren sollten. Der Autor entwickelt die Grundlinien eines ressortgemeinsamen Konzeptes.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Dissertation basiert auf der These, dass Polizei, Feuerwehr, Rettungsdienste und Bundeswehr die Aus- und Weiterbildung stärker gemeinsam organisieren sollten. Der Autor entwickelt die Grundlinien eines ressortgemeinsamen Konzeptes.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Dissertation basiert auf der These, dass Polizei, Feuerwehr, Rettungsdienste und Bundeswehr die Aus- und Weiterbildung stärker gemeinsam organisieren sollten. Der Autor entwickelt die Grundlinien eines ressortgemeinsamen Konzeptes.
Aktualisiert: 2023-06-23
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Die Dissertation basiert auf der These, dass Polizei, Feuerwehr, Rettungsdienste und Bundeswehr die Aus- und Weiterbildung stärker gemeinsam organisieren sollten. Der Autor entwickelt die Grundlinien eines ressortgemeinsamen Konzeptes.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Die Dissertation basiert auf der These, dass Polizei, Feuerwehr, Rettungsdienste und Bundeswehr die Aus- und Weiterbildung stärker gemeinsam organisieren sollten. Der Autor entwickelt die Grundlinien eines ressortgemeinsamen Konzeptes.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Die Dissertation basiert auf der These, dass Polizei, Feuerwehr, Rettungsdienste und Bundeswehr die Aus- und Weiterbildung stärker gemeinsam organisieren sollten. Der Autor entwickelt die Grundlinien eines ressortgemeinsamen Konzeptes.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Die Diskussion zum didaktisch sinnvollen Einsatz neuer Ausbildungstechnologie in der Aus-, Fort- und Weiterbildung wird gegenwärtig intensiv geführt. Der Fernausbildungskongress der Bundeswehr hat vor allem hinsichtlich der pädagogisch-didaktischen Grundlagen zur technologiegestützten Bildung den kritisch-konstruktiven Dialog sowohl in der Wissenschaft als auch in der Praxis angestoßen. Die Beiträge im vorliegenden Tagungsband zum 3. Fernausbildungskongress der Bundeswehr dokumentieren den aktuellen interdisziplinären Diskurs über zukunftsfähige Konzepte, Entwicklungen und Perspektiven technologiegestützter Bildung.
Simulation und Fernausbildung
- Advanced E-Learning
- Simulationslernen im Kontext komplexer Bildungsarchitekturen
Lernkultur – Bildungskultur – Organisationskultur
- Einsatz von Web 2.0 Based Training im Kulturmanagement
- Wandel der Lern- und Arbeitskultur in der öffentlichen Verwaltung
- Qualitätsmanagement im Fernunterricht
- Wissensmanagement in der Transformation durch neue Informations- und Kommunikationstechnologie
Innovative Bildungskonzepte für Kleine und Mittelständische Unternehmen
- Förderung des Geschäftserfolges durch virtuelle Lern- und Arbeitsprozesse
- Technologiegestützer After Sales Service in KMU
Aktualisiert: 2020-01-01
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Neue Medien in der Wissensgesellschaft, Kompetenzentwicklung durch technologiegestützte
Bildung, Simulation, Web 2.0-Anwendungen, Bildungscontrolling, Führungskultur
und Dynamischer Content – das sind nur einige Stichworte aus dem thematischen
Spektrum des vorliegenden Tagungsbandes.
Anknüpfend an die Diskussion mehrerer Fernausbildungskongresse der Bundeswehr
beleuchten die Autoren technologiebasierte Bildung aus interdisziplinärer Perspektive.
Sie vertiefen dabei nicht nur theoretische Fragestellungen, sondern bereichern die
wissenschaftliche Fachdebatte auch um praktische Aspekte, indem sie Erfahrungen aus
Implementierungsprojekten reflektieren.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Nach der Ernüchterung in den vergangenen Jahren zeigt sich inzwischen wieder ein zunehmendes Interesse an der Entwicklung und Erprobung neuer Möglichkeiten in der didaktischen Nutzung moderner Ausbildungstechnologie. Dabei ist eine Trendwende von sehr "techniklastigen" Analysen und Beschreibungen hin zur pädagogisch-didaktischen Auseinandersetzung festzustellen.
Diese pädagogisch-didaktische Ausrichtung des Einsatzes Neuer Medien in Aus-, Fort- und Weiterbildung – stand und steht im Zentrum des Konzepts Fernausbildung und des Fernausbildungskongresses. Die Beiträge des 2. Fernausbildungskongresses dokumentieren eine rege Diskussion um Konzepte, Entwicklungen und Perspektiven der technologiegestützten Bildung in Wissenschaft und Praxis.
Thematische Schwerpunkte des vorliegenden Tagungsbandes sind neben pädagogisch-didaktischen Konzepten technologiegestützter Bildung, die Nutzung moderner Ausbildungstechnologie im öffentlichen Dienst und innovative Bildungsszenarien in Aus-, Fort- und Weiterbildung.
Aus dem Inhalt:
Pädagogisch-didaktische Konzepte technologischer Bildung – Nutzung moderner Ausbildungstechnologie: Entwicklung im öffentlichen Dienst – Sachstand und Perspektiven innovativer Bildungsszenarien in Aus-, Weiter- und Fortbildung – Technologiebasierte Bildungsangebote: „Exportware“ auf dem Bildungsmarkt Europa?
Aktualisiert: 2020-01-01
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Die Dissertation basiert auf der These, dass Polizei, Feuerwehr, Rettungsdienste und Bundeswehr die Aus- und Weiterbildung stärker gemeinsam organisieren sollten. Der Autor entwickelt die Grundlinien eines ressortgemeinsamen Konzeptes.
Aktualisiert: 2023-04-15
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Neue Medien in der Wissensgesellschaft, Kompetenzentwicklung durch technologiegestützte
Bildung, Simulation, Web 2.0-Anwendungen, Bildungscontrolling, Führungskultur
und Dynamischer Content – das sind nur einige Stichworte aus dem thematischen
Spektrum des vorliegenden Tagungsbandes.
Anknüpfend an die Diskussion mehrerer Fernausbildungskongresse der Bundeswehr
beleuchten die Autoren technologiebasierte Bildung aus interdisziplinärer Perspektive.
Sie vertiefen dabei nicht nur theoretische Fragestellungen, sondern bereichern die
wissenschaftliche Fachdebatte auch um praktische Aspekte, indem sie Erfahrungen aus
Implementierungsprojekten reflektieren.
Aktualisiert: 2020-01-22
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Nach der Ernüchterung in den vergangenen Jahren zeigt sich inzwischen wieder ein zunehmendes Interesse an der Entwicklung und Erprobung neuer Möglichkeiten in der didaktischen Nutzung moderner Ausbildungstechnologie. Dabei ist eine Trendwende von sehr "techniklastigen" Analysen und Beschreibungen hin zur pädagogisch-didaktischen Auseinandersetzung festzustellen.
Diese pädagogisch-didaktische Ausrichtung des Einsatzes Neuer Medien in Aus-, Fort- und Weiterbildung – stand und steht im Zentrum des Konzepts Fernausbildung und des Fernausbildungskongresses. Die Beiträge des 2. Fernausbildungskongresses dokumentieren eine rege Diskussion um Konzepte, Entwicklungen und Perspektiven der technologiegestützten Bildung in Wissenschaft und Praxis.
Thematische Schwerpunkte des vorliegenden Tagungsbandes sind neben pädagogisch-didaktischen Konzepten technologiegestützter Bildung, die Nutzung moderner Ausbildungstechnologie im öffentlichen Dienst und innovative Bildungsszenarien in Aus-, Fort- und Weiterbildung.
Aus dem Inhalt:
Pädagogisch-didaktische Konzepte technologischer Bildung – Nutzung moderner Ausbildungstechnologie: Entwicklung im öffentlichen Dienst – Sachstand und Perspektiven innovativer Bildungsszenarien in Aus-, Weiter- und Fortbildung – Technologiebasierte Bildungsangebote: „Exportware“ auf dem Bildungsmarkt Europa?
Aktualisiert: 2019-01-18
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Die Diskussion zum didaktisch sinnvollen Einsatz neuer Ausbildungstechnologie in der Aus-, Fort- und Weiterbildung wird gegenwärtig intensiv geführt. Der Fernausbildungskongress der Bundeswehr hat vor allem hinsichtlich der pädagogisch-didaktischen Grundlagen zur technologiegestützten Bildung den kritisch-konstruktiven Dialog sowohl in der Wissenschaft als auch in der Praxis angestoßen. Die Beiträge im vorliegenden Tagungsband zum 3. Fernausbildungskongress der Bundeswehr dokumentieren den aktuellen interdisziplinären Diskurs über zukunftsfähige Konzepte, Entwicklungen und Perspektiven technologiegestützter Bildung.
Simulation und Fernausbildung
- Advanced E-Learning
- Simulationslernen im Kontext komplexer Bildungsarchitekturen
Lernkultur – Bildungskultur – Organisationskultur
- Einsatz von Web 2.0 Based Training im Kulturmanagement
- Wandel der Lern- und Arbeitskultur in der öffentlichen Verwaltung
- Qualitätsmanagement im Fernunterricht
- Wissensmanagement in der Transformation durch neue Informations- und Kommunikationstechnologie
Innovative Bildungskonzepte für Kleine und Mittelständische Unternehmen
- Förderung des Geschäftserfolges durch virtuelle Lern- und Arbeitsprozesse
- Technologiegestützer After Sales Service in KMU
Aktualisiert: 2020-01-22
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