Maske ist ein Objekt des Spiels und der Darstellung, aber auch eine Metapher für psychologische, therapeutische, politische und soziale Gegebenheiten.
Maske verbirgt und täuscht, mit Masken kann gespielt werden. Das kann Spaß machen; es kann zugleich die spielende Person wie die gespielte Rolle verdeutlichen, offenbaren, demaskieren.
In Maske eine Bestandsaufnahme wird die Vielseitigkeit des Phänomens Maske aus der Einseitigkeit verbreiteter Ansichten befreit. Pädagogische und künstlerisch-ästhetische Aspekte kommen zur Geltung, politische Fragen werden diskutiert, therapeutische Prozesse untersucht und religiöse Erfahrungen mitgeteilt.
Die Herausgeber der Bestandsaufnahme greifen all diese Aspekte der Maske mit interdisziplinär zusammengestellten Beiträgen auf. Sie berücksichtigen Anregungen aus Kunstwissenschaft und Theatergeschichte, aus Spielpädagogik und Therapie; sie liefern Impulse für theorethisch Interessierte und praktisch Engagierte zur Weiterarbeit, zum Weiterdenken und Weiterspielen.
Aktualisiert: 2020-12-21
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Das Buch enthält Informationen über mehr als 30 Studienorte und Hochschulen (in Deutschland, Österreich und der Schweiz) und deren Angebote im Bereich der Spiel- und Theaterpädagogik. Es formuliert in elf unterschiedlichen Ansätzen das Selbstverständnis des Faches und gibt Einblick in die Praxis der Spiel- und Theaterpädagogik und deren Notwendigkeiten. Es skizziert außerdem wichtige Forschungsprojekte der Spiel- und Theaterpädagogik und gibt Aufschluss über die "Stndige Konferenz Spiel und Theater an deutschen Hochschulen" und stellt ihre Arbeit vor.
Aktualisiert: 2020-12-21
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In sieben Kapiteln (Spiel - Erzählen - Theater - Tanz - Zirkus - Medien - Ausbildung) entwickelt der Sammelband ein Gesamtbild von Kindheitspädagogik und Sozialer Arbeit: vom Theater für die Allerkleinsten über Medien- und Theatersozialisation bis hin zum „inneren Kind“ der Theater- und SozialpädagogInnen. Dazu Realisationen von Kinderclubs an Berliner Kindertheatern und am Westfälischen Landestheater; besondere Projekte aus Griechenland und aus der Schweiz; Tanz aus China und Entwicklung neuer Tanzformen für ein junges Publikum in Deutschland; Aktivitäten des Kinder- und Jugendzirkus Tasifan aus Weimar – alle Beiträge mit theoretischer Reflexion und pädagogisch-didaktischen Hinweisen für die Praxis.
Aktualisiert: 2020-12-21
Autor:
Ipek Abali,
Cornelia Baumgart,
Marlene Bock,
Hermann Bullinger,
Kadir Çevik,
Gabi dan Droste,
Martin Geisler,
Eckhard Giese,
Karen Giese,
Günter Jankowiak,
Marlies Krause,
Ninette Kühne,
Gaby Kunde,
Marion Küster,
Ursula Lehner-Bundi,
Antonios Lenakakis,
Helene Mardicke,
Jeanette Mardicke,
Louis Naef,
Hans W Nickel,
Anja Oberländer,
Ingrid Ollrogge,
Dörte K Peter,
Elsa Peter,
Ursula Ulrich,
Kristin Wardetzky,
Dirk Wendelmuth,
Jie Yu
Improvisationstheater – das Publikum als Autor
gibt einen Überblick vom antiken Mimus bis zur Wiederentdeckung
der Improvisation im 20. Jahrhundert,
dokumentiert die Entwicklung zentraler Begriffe,
stellt wichtige historische Zeugnisse zusammen,
kommentiert ausführlich die wesentlichen Veröffentlichungen zu
Improvisation und Improvisationstheater.
Improvisationstheater – ein Überblick
bringt 18 ausführlich beschriebene Improvisationsprogramme (Langformen),
bei denen das Publikum als Autor Inhalt und Ablauf bestimmt,
ist wichtig für Theater, Pädagogik, Theaterpädagogik, Theaterwissenschaft,
für Schul- und Theatergruppen.
Aktualisiert: 2020-12-21
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Das Buch erläutert grundlegende dramaturgische Begriffe, systematisiert eine Fülle von Übungen und klärt die gedankliche Basis von Theater. Es hilft bei der Bearbeitung eines Themas, bei der Erarbeitung eines eigenen Stücks (eines Eigenprojektes) und bei der Ausarbeitung eines Gestaltungskonzeptes für das Stück eines Autors oder für das eigene Stück.
Regie: Thema und Konzept beschreibt und interpretiert unterschiedliche Wege zur Aufführung, klärt Phasen der Theaterarbeit, weist auf besondere Probleme hin (die Wahl des Publikums, die Ausbildung jugendlicher Spieler während einer Theaterarbeit) und gibt Hinweise für Planung und Organisation von Theaterprojekten.
Aktualisiert: 2020-12-21
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Der Autor macht anhand der empirischen Ergebnisse deutlich, wie spiel- und theaterpädagogisch ausgebildete Lehrerinnen ihre Fertigkeiten, die sie erworben haben in ihrem Berufsalltag professionell und erfolgreich einsetzen.
Überdies eröffnet das Buch mittels der Detailinformationen zum Forschungsprozess und zur methodischen Einbettung der Untersuchung einen Erkenntnisweg für eine empirische spiel- und theaterpädagogische Grundlagenforschung, welche die Legitimation des Arbeitsfeldes konstruktiv vorantreiben kann.
Aktualisiert: 2020-12-21
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