Bildungsfragen erlangen für die Arbeit der Diakonie immer größere Bedeutung. Mangelnde Bildung wirkt sich negativ auf die Lebenschancen sozial benachteiligter Menschen aus. Zugleich steigen die Anforderungen an Fort- und Weiterbildung innerhalb der Diakonie. Ausgehend vom evangelischen Bildungsverständnis werden in diesem Buch Schnittfelder zwischen Diakonie und Bildung beschrieben und Perspektiven für diakonisch-soziales Lernen in Kirche, Diakonie und Schule eröffnet. Dabei vertiefen grundlegende theoretische Analysen den Zusammenhang zwischen Diakonie und Bildung (Teil I), während in Teil II unterschiedliche Ansätze von Bildung in gemeindlichen und diakonischen Arbeitsfeldern zur Sprache kommen. Am weitesten entwickelt sind Konzeptionen diakonisch-sozialen Lernens in der Schule wie auch zur Schulseelsorge.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Bildungsfragen erlangen für die Arbeit der Diakonie immer größere Bedeutung. Mangelnde Bildung wirkt sich negativ auf die Lebenschancen sozial benachteiligter Menschen aus. Zugleich steigen die Anforderungen an Fort- und Weiterbildung innerhalb der Diakonie. Ausgehend vom evangelischen Bildungsverständnis werden in diesem Buch Schnittfelder zwischen Diakonie und Bildung beschrieben und Perspektiven für diakonisch-soziales Lernen in Kirche, Diakonie und Schule eröffnet. Dabei vertiefen grundlegende theoretische Analysen den Zusammenhang zwischen Diakonie und Bildung (Teil I), während in Teil II unterschiedliche Ansätze von Bildung in gemeindlichen und diakonischen Arbeitsfeldern zur Sprache kommen. Am weitesten entwickelt sind Konzeptionen diakonisch-sozialen Lernens in der Schule wie auch zur Schulseelsorge.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Bildungsfragen erlangen für die Arbeit der Diakonie immer größere Bedeutung. Mangelnde Bildung wirkt sich negativ auf die Lebenschancen sozial benachteiligter Menschen aus. Zugleich steigen die Anforderungen an Fort- und Weiterbildung innerhalb der Diakonie. Ausgehend vom evangelischen Bildungsverständnis werden in diesem Buch Schnittfelder zwischen Diakonie und Bildung beschrieben und Perspektiven für diakonisch-soziales Lernen in Kirche, Diakonie und Schule eröffnet. Dabei vertiefen grundlegende theoretische Analysen den Zusammenhang zwischen Diakonie und Bildung (Teil I), während in Teil II unterschiedliche Ansätze von Bildung in gemeindlichen und diakonischen Arbeitsfeldern zur Sprache kommen. Am weitesten entwickelt sind Konzeptionen diakonisch-sozialen Lernens in der Schule wie auch zur Schulseelsorge.
Aktualisiert: 2023-06-30
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Bahnhofsmission als paradigmatischer Sozialraum
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Christian Bakemeier,
Frank Dieckbreder,
Sarah Dieckbreder-Vedder,
Claudia Graf,
Alla Koval,
Michael Löhr,
Jonas Meine,
Bruno W. Nikles,
Christian Oelschlägel,
Michael Schulz,
Karen Sommer-Loeffen,
Pascal Wabnitz,
Andreas Wolf,
Thomas Zippert
Bahnhofsmission als paradigmatischer Sozialraum
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Christian Bakemeier,
Frank Dieckbreder,
Sarah Dieckbreder-Vedder,
Claudia Graf,
Alla Koval,
Michael Löhr,
Jonas Meine,
Bruno W. Nikles,
Christian Oelschlägel,
Michael Schulz,
Karen Sommer-Loeffen,
Pascal Wabnitz,
Andreas Wolf,
Thomas Zippert
Bahnhofsmission als paradigmatischer Sozialraum
Aktualisiert: 2023-05-28
Autor:
Christian Bakemeier,
Frank Dieckbreder,
Sarah Dieckbreder-Vedder,
Claudia Graf,
Alla Koval,
Michael Löhr,
Jonas Meine,
Bruno W. Nikles,
Christian Oelschlägel,
Michael Schulz,
Karen Sommer-Loeffen,
Pascal Wabnitz,
Andreas Wolf,
Thomas Zippert
Bahnhofsmission als paradigmatischer Sozialraum
Aktualisiert: 2019-04-18
Autor:
Christian Bakemeier,
Frank Dieckbreder,
Sarah Dieckbreder-Vedder,
Claudia Graf,
Alla Koval,
Michael Löhr,
Jonas Meine,
Bruno W. Nikles,
Christian Oelschlägel,
Michael Schulz,
Karen Sommer-Loeffen,
Pascal Wabnitz,
Andreas Wolf,
Thomas Zippert
Bahnhofsmission als paradigmatischer Sozialraum
Aktualisiert: 2019-04-18
Autor:
Christian Bakemeier,
Frank Dieckbreder,
Sarah Dieckbreder-Vedder,
Claudia Graf,
Alla Koval,
Michael Löhr,
Jonas Meine,
Bruno W. Nikles,
Christian Oelschlägel,
Michael Schulz,
Karen Sommer-Loeffen,
Pascal Wabnitz,
Andreas Wolf,
Thomas Zippert
Bahnhofsmission als paradigmatischer Sozialraum
Aktualisiert: 2023-04-28
Autor:
Christian Bakemeier,
Frank Dieckbreder,
Sarah Dieckbreder-Vedder,
Claudia Graf,
Alla Koval,
Michael Löhr,
Jonas Meine,
Bruno W. Nikles,
Christian Oelschlägel,
Michael Schulz,
Karen Sommer-Loeffen,
Pascal Wabnitz,
Andreas Wolf,
Thomas Zippert
Bildungsfragen erlangen für die Arbeit der Diakonie immer größere Bedeutung. Mangelnde Bildung wirkt sich negativ auf die Lebenschancen sozial benachteiligter Menschen aus. Zugleich steigen die Anforderungen an Fort- und Weiterbildung innerhalb der Diakonie. Ausgehend vom evangelischen Bildungsverständnis werden in diesem Buch Schnittfelder zwischen Diakonie und Bildung beschrieben und Perspektiven für diakonisch-soziales Lernen in Kirche, Diakonie und Schule eröffnet. Dabei vertiefen grundlegende theoretische Analysen den Zusammenhang zwischen Diakonie und Bildung (Teil I), während in Teil II unterschiedliche Ansätze von Bildung in gemeindlichen und diakonischen Arbeitsfeldern zur Sprache kommen. Am weitesten entwickelt sind Konzeptionen diakonisch-sozialen Lernens in der Schule wie auch zur Schulseelsorge.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Menschenrechte gehören zu den Rechtsgütern höchsten Ranges und erfahren nahezu allgemeine Anerkennung und Zustimmung, werden aber interdisziplinär diskutiert und problematisiert. Der Autor fragt, inwiefern die unterschiedlichen Menschenrechtstraditionen und eine weit verbreitete diffuse Bereitschaft zu menschenrechtlichem Engagement Chance bzw. Herausforderung für spezifisch christliche Grundorientierungen diakonischen Handelns darstellen. Wenn Menschenrechte als sich stets entwickelnde und zu gestaltende Größe zu verstehen sind, kann gerade ein theologisch reflektiertes Menschenrechtsverständnis fruchtbar in den offenen Menschenrechtsdiskurs eingebracht werden. Eine an Menschenrechten orientierte Diakonie tritt dann nicht nur anwaltschaftlich für die Umsetzung von Menschenrechten ein, sondern fördert durch Menschenrechtsbildung das individuelle Wahrnehmen von Rechten und Pflichten und ist bereit, die eigene diakonische Praxis anhand dieser Kriterien zu überprüfen.
Aktualisiert: 2019-01-08
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