Pedagogical work requires the willingness to engage with new situations and with people in their diversity. This book does not offer any simple recipes, but a gentle approach to important steps towards professionalisation in the teaching profession. These lead via an open attitude of perception and the inclusion of corporeality to an insight into how learning and teaching processes can be understood in a new or different way. With vignettes and examples from different pedagogical fields, the theoretical concepts are presented and reflected on their application.
The book contains a German-language and an English-language version.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Evi Agostini,
Niels Anderegg,
Heike Beuschlein,
Agnes Bube,
Elisabeth Di Giusto,
Jasmin Donlic,
Dennis Improda,
Verena Kumpusch,
Daniela Lehner,
Anette Leimbeck,
Stephanie Mian,
Nazime Öztürk,
Vassiliki Papadopoulou,
Hans Karl Peterlini,
Isabella Sandner,
Nina-Cathrin Strauss,
Vasileios Symeonidis,
Gerwald Wallnöfer,
Cinzia Zadra
Pedagogical work requires the willingness to engage with new situations and with people in their diversity. This book does not offer any simple recipes, but a gentle approach to important steps towards professionalisation in the teaching profession. These lead via an open attitude of perception and the inclusion of corporeality to an insight into how learning and teaching processes can be understood in a new or different way. With vignettes and examples from different pedagogical fields, the theoretical concepts are presented and reflected on their application.
The book contains a German-language and an English-language version.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Evi Agostini,
Niels Anderegg,
Heike Beuschlein,
Agnes Bube,
Elisabeth Di Giusto,
Jasmin Donlic,
Dennis Improda,
Verena Kumpusch,
Daniela Lehner,
Anette Leimbeck,
Stephanie Mian,
Nazime Öztürk,
Vassiliki Papadopoulou,
Hans Karl Peterlini,
Isabella Sandner,
Nina-Cathrin Strauss,
Vasileios Symeonidis,
Gerwald Wallnöfer,
Cinzia Zadra
Bessere Startchancen für alle Kinder oder âBildung für alleâ sind beliebte Semantiken im
bildungspolitischen Diskurs. So wird etwa der quantitative Ausbau elementarpädagogischer
Einrichtungen mit der Ermöglichung gesellschaftsweiter Zugänge oder der Kompensation
ungleicher Voraussetzungen assoziiert. An dieser Stelle drängt sich die Frage auf, wie im
Einzelnen Zugangskriterien zu Kindergärten aussehen und von relevanten Akteur_innen
erlebt werden. Die vorliegende Studie rückt genau diese Frage ins Zentrum und untersucht
Zugangskriterien und -prozesse zu elementaren Bildungs- und Betreuungseinrichtungen in
Wien, welche sich vorteilhaft oder restriktiv auf individuelle Bildungsverläufe auswirken
können.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Pedagogical work requires the willingness to engage with new situations and with people in their diversity. This book does not offer any simple recipes, but a gentle approach to important steps towards professionalisation in the teaching profession. These lead via an open attitude of perception and the inclusion of corporeality to an insight into how learning and teaching processes can be understood in a new or different way. With vignettes and examples from different pedagogical fields, the theoretical concepts are presented and reflected on their application.
The book contains a German-language and an English-language version.
Aktualisiert: 2023-04-01
Autor:
Evi Agostini,
Niels Anderegg,
Heike Beuschlein,
Agnes Bube,
Elisabeth Di Giusto,
Jasmin Donlic,
Dennis Improda,
Verena Kumpusch,
Daniela Lehner,
Anette Leimbeck,
Stephanie Mian,
Nazime Öztürk,
Vassiliki Papadopoulou,
Hans Karl Peterlini,
Isabella Sandner,
Nina-Cathrin Strauss,
Vasileios Symeonidis,
Gerwald Wallnöfer,
Cinzia Zadra
Bessere Startchancen für alle Kinder oder âBildung für alleâ sind beliebte Semantiken im
bildungspolitischen Diskurs. So wird etwa der quantitative Ausbau elementarpädagogischer
Einrichtungen mit der Ermöglichung gesellschaftsweiter Zugänge oder der Kompensation
ungleicher Voraussetzungen assoziiert. An dieser Stelle drängt sich die Frage auf, wie im
Einzelnen Zugangskriterien zu Kindergärten aussehen und von relevanten Akteur_innen
erlebt werden. Die vorliegende Studie rückt genau diese Frage ins Zentrum und untersucht
Zugangskriterien und -prozesse zu elementaren Bildungs- und Betreuungseinrichtungen in
Wien, welche sich vorteilhaft oder restriktiv auf individuelle Bildungsverläufe auswirken
können.
Aktualisiert: 2023-04-17
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