Aktualisiert: 2023-06-12
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Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule
Autor: Guido Pinkernell
Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule
Digitale Kompetenzen und Curriculare Konsequenzen
Der Arbeitskreis versteht sich als eine Plattform für die fachdidaktische Diskussion der Potentiale und Phänomene des Einsatzes digitaler Werkzeuge in Schule und Hochschule. Dabei nimmt er insbesondere die Wirkungen dieser Werkzeuge auf das Lernen und Lehren von Mathematik in den Blick:
• Digitale Werkzeuge erweitern und verändern den Zugang zu mathematischen Begriffen und Verfahren, indem sie Möglichkeiten zur Vernetzung, Dynamisierung und Interaktion eröffnen.
• Digitale Werkzeuge verändern den Umgang mit Mathematik beim Argumentieren, Problemlösen, Modellieren, Darstellungen Verwenden, Rechnen und Kommunizieren.
• Digitale Werkzeuge sind Produkte der Informatik. Sie ermöglichen die Verankerung informatischer Ideen wie Formalisierung, Algorithmisierung und Modularisierung auch im Mathematikunterricht.
• Digitale Werkzeuge verändern die Unterrichtspraxis und stellen neue Anforderungen an das Klassenmanagement.
• Digitale Werkzeuge sind allgegenwärtig und berühren so Fragen zur Allgemeinbildung wesentlich.
Dieser Band versammelt die Beiträge für die Herbsttagung des Arbeitskreises 2019. Sie spiegeln die oben angedeutete Vielfalt von Forschung und Praxis des Einsatzes digitaler Werkzeuge und Medien im Mathematikunterricht aufs Eindrücklichste wider.
Aktualisiert: 2023-05-25
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Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule
Digitales Lehren und Lernen von Mathematik in der Schule
Fachliche Bildung in der digitalen Welt
Dieser Band ist das Ergebnis der intensiven Zusammenarbeit von Expertinnen und Experten für fachspezifische Bildung im Zeichen digitaler Transformation aus 15 Fachdidaktiken. Forschungsstand und Forschungsperspektiven der Fachdidaktiken sind hier erstmals systematisch nach festgelegten Parametern dargestellt. Daran schließt sich eine vergleichende Analyse und die Formulierung von Schlussfolgerungen für ein Konzept fachlicher Bildung und fachdidaktischer Bildungsforschung im Zeichen von Digitalisierung, KI und Big Data an.
Aktualisiert: 2022-06-24
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Didaktik der Algebra
(Autor)
Hans J. Vollrath / Hans - Georg Weigand
(Titel)
Algebra in der Sekundarstufe
(HL)
Jetzt mit über 120 neuen Aufgaben
(copy)
Dieses Buch behandelt ausführlich die klassischen Themenstränge, die den Algebraunterricht durchziehen:
- Zahlen - Terme - Funktionen - Gleichungen
Für diese Themen werden ihre historischen Wurzeln, didaktisch relevante mathematische Grundlagen, Lernmodelle und Unterrichtsvorschläge dargestellt. Dabei wird auch auf typische Lernschwierigkeiten und ihre Überwindung eingegangen.
Das Buch liegt nun in der vollständig überarbeiteten dritten Auflage von jetzt zwei Verfassern vor. Mit zahlreichen Hinweisen und Beispielen für den Einsatz des Taschenrechners und des Computers werden Anregungen zu einer Neugestaltung des Algebraunterrichts gegeben.
(Biblio)
Aktualisiert: 2023-04-06
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Didaktik der Algebra
(Autor)
Hans J. Vollrath / Hans - Georg Weigand
(Titel)
Algebra in der Sekundarstufe
(HL)
Jetzt mit über 120 neuen Aufgaben
(copy)
Dieses Buch behandelt ausführlich die klassischen Themenstränge, die den Algebraunterricht durchziehen:
- Zahlen - Terme - Funktionen - Gleichungen
Für diese Themen werden ihre historischen Wurzeln, didaktisch relevante mathematische Grundlagen, Lernmodelle und Unterrichtsvorschläge dargestellt. Dabei wird auch auf typische Lernschwierigkeiten und ihre Überwindung eingegangen.
Das Buch liegt nun in der vollständig überarbeiteten dritten Auflage von jetzt zwei Verfassern vor. Mit zahlreichen Hinweisen und Beispielen für den Einsatz des Taschenrechners und des Computers werden Anregungen zu einer Neugestaltung des Algebraunterrichts gegeben.
(Biblio)
Aktualisiert: 2023-04-01
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Digitale Kompetenzen und Curriculare Konsequenzen
Der Arbeitskreis versteht sich als eine Plattform für die fachdidaktische Diskussion der Potentiale und Phänomene des Einsatzes digitaler Werkzeuge in Schule und Hochschule. Dabei nimmt er insbesondere die Wirkungen dieser Werkzeuge auf das Lernen und Lehren von Mathematik in den Blick:
• Digitale Werkzeuge erweitern und verändern den Zugang zu mathematischen Begriffen und Verfahren, indem sie Möglichkeiten zur Vernetzung, Dynamisierung und Interaktion eröffnen.
• Digitale Werkzeuge verändern den Umgang mit Mathematik beim Argumentieren, Problemlösen, Modellieren, Darstellungen Verwenden, Rechnen und Kommunizieren.
• Digitale Werkzeuge sind Produkte der Informatik. Sie ermöglichen die Verankerung informatischer Ideen wie Formalisierung, Algorithmisierung und Modularisierung auch im Mathematikunterricht.
• Digitale Werkzeuge verändern die Unterrichtspraxis und stellen neue Anforderungen an das Klassenmanagement.
• Digitale Werkzeuge sind allgegenwärtig und berühren so Fragen zur Allgemeinbildung wesentlich.
Dieser Band versammelt die Beiträge für die Herbsttagung des Arbeitskreises 2019. Sie spiegeln die oben angedeutete Vielfalt von Forschung und Praxis des Einsatzes digitaler Werkzeuge und Medien im Mathematikunterricht aufs Eindrücklichste wider.
Aktualisiert: 2020-11-19
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Unterrichtsentwicklung und Kompetenzorientierung
Das Werk Regina Bruders steht wie nur wenige andere Werke von Mathematikdidaktikerinnen und Mathematikdidaktikern für die vielschichtige Geschichte der deutschen Mathematikdidaktik. An der Pädagogischen Hochschule Potsdam in der Tradition der ostdeutschen Mathematikmethodik wissenschaftlich geprägt und nach ihrem Wechsel an die Technische Universität Darmstadt an der paradigmatischen Neuorientierung der fachdidaktischen Forschung im Sinne der „Kompetenzorientierung“ beteiligt, hat sie zu vielen Feldern der deutschen Mathematikdidaktik wichtige Beiträge liefern können. Dieses Buch gibt mit seinen Beiträgen aus Forschung und Unterricht einen Eindruck vom weitgefächerten Interesse Regina Bruders.
Aktualisiert: 2020-01-01
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Digitalisierung fachbezogen gestalten
Herbsttagung vom 28. bis 29. September 2018 an der Universität Duisburg-Essen.
Im Zentrum dieser Herbsttagung standen unter anderem die folgenden Fragen:
• Wie kann Digitalisierung fachbezogen gestaltet werden?
• Welche unterrichtlichen Konzepte können dazu beitragen?
• Welche innovativen Forschungsfelder können vor diesem Hintergrund
erschlossen werden?
• Welche Konsequenzen ergeben sich für die Aus-, Fort- und Weiterbildung?
• Welche Gelingens- und Randbedingungen sind für die Gestaltung
notwendig?
• Welche Synergieeffekte können durch Vernetzungsmöglichkeiten
innerhalb der GDM genutzt werden?
Aktualisiert: 2019-07-19
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Digitales Lernen im Mathematikunterricht
Angesichts der Präsenz von Computer, Tablet, Smartphone und Co. in der Alltags- und Lebenswelt unserer Schülerinnen und Schüler geht es nicht mehr darum, ob digitale Medien genutzt werden sollen, sondern um das Wie.
Die Herbsttagung 2017 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digiale Werkzeuge vom 22. bis zum 24. September 2017 an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg hat erste Überlegungen auf dem Weg zu einer fachspezifischen Ausdifferenzierung digitaler medien- und werkzeugbezogener Kompetenzen gemacht.
Aktualisiert: 2020-07-09
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Unterrichtsentwicklung und Kompetenzorientierung
Das Werk Regina Bruders steht wie nur wenige andere Werke von Mathematikdidaktikerinnen und Mathematikdidaktikern für die vielschichtige Geschichte der deutschen Mathematikdidaktik. An der Pädagogischen Hochschule Potsdam in der Tradition der ostdeutschen Mathematikmethodik wissenschaftlich geprägt und nach ihrem Wechsel an die Technische Universität Darmstadt an der paradigmatischen Neuorientierung der fachdidaktischen Forschung im Sinne der „Kompetenzorientierung“ beteiligt, hat sie zu vielen Feldern der deutschen Mathematikdidaktik wichtige Beiträge liefern können. Dieses Buch gibt mit seinen Beiträgen aus Forschung und Unterricht einen Eindruck vom weitgefächerten Interesse Regina Bruders.
Aktualisiert: 2020-01-26
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Bücher von Pinkernell, Guido
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- Pinkernelle, Sönke
- Pinkernelle, Sönke
- Pinkert, Anne-K.
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- Pinkert, Ernst U
- Pinkert, Ernst-Ullrich
- Pinkert, Ernst-Ulrich
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