Wie gehen Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene an die Aufgabe heran, eine fremde Sprache zu lernen? Das ist die Leitfrage des Buches. Wie interpretieren und nutzen sie die ihnen in Bildungseinrichtungen gebotenen Sprachlernangebote? Von Interesse ist hier also nicht nur der Spracherwerb, sondern auch die Frage, vor welche Herausforderungen sich junge Sprachenlernende in pluralen Gesellschaften gestellt sehen und wie sie, als Subjekte ihrer sprachlichen Bildungsgänge, diesen Herausforderungen begegnen.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Andreas Bonnet,
Lothar Bredella,
Stephan Breidbach,
Helene Decke-Cornill,
Adelheid Hu,
Christiane Kallenbach,
Bettina Kleiner,
Annika Kolb,
Lutz Küster,
Meinert Meyer,
Natalia Portnaia,
Andrea Reinartz,
Birte Rottmann Lightner,
Birgit Schädlich,
Matthias Trautmann
Wie gehen Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene an die Aufgabe heran, eine fremde Sprache zu lernen? Das ist die Leitfrage des Buches. Wie interpretieren und nutzen sie die ihnen in Bildungseinrichtungen gebotenen Sprachlernangebote? Von Interesse ist hier also nicht nur der Spracherwerb, sondern auch die Frage, vor welche Herausforderungen sich junge Sprachenlernende in pluralen Gesellschaften gestellt sehen und wie sie, als Subjekte ihrer sprachlichen Bildungsgänge, diesen Herausforderungen begegnen.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Andreas Bonnet,
Lothar Bredella,
Stephan Breidbach,
Helene Decke-Cornill,
Adelheid Hu,
Christiane Kallenbach,
Bettina Kleiner,
Annika Kolb,
Lutz Küster,
Meinert Meyer,
Natalia Portnaia,
Andrea Reinartz,
Birte Rottmann Lightner,
Birgit Schädlich,
Matthias Trautmann
Wie gehen Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene an die Aufgabe heran, eine fremde Sprache zu lernen? Das ist die Leitfrage des Buches. Wie interpretieren und nutzen sie die ihnen in Bildungseinrichtungen gebotenen Sprachlernangebote? Von Interesse ist hier also nicht nur der Spracherwerb, sondern auch die Frage, vor welche Herausforderungen sich junge Sprachenlernende in pluralen Gesellschaften gestellt sehen und wie sie, als Subjekte ihrer sprachlichen Bildungsgänge, diesen Herausforderungen begegnen.
Aktualisiert: 2023-07-01
Autor:
Andreas Bonnet,
Lothar Bredella,
Stephan Breidbach,
Helene Decke-Cornill,
Adelheid Hu,
Christiane Kallenbach,
Bettina Kleiner,
Annika Kolb,
Lutz Küster,
Meinert Meyer,
Natalia Portnaia,
Andrea Reinartz,
Birte Rottmann Lightner,
Birgit Schädlich,
Matthias Trautmann
Wie lernen Kinder mit migrationsbedingter Mehrsprachigkeit ihre erste Fremdsprache in der deutschen Grundschule? Handelt es sich bei dieser Lernergruppe um so genannte "Null-Anfänger" oder um Sprachlernprofis? Und was bedeutet das Fremdsprachenlernen für ihre gesamte Sprachlernbiografie?
Diesen Fragen widmet sich die empirische Studie "Sprachlernsituation der Kinder mit migrationsbedingter Zwei-/Mehrsprachigkeit beim Fremdsprachenlernen in der Grundschule" . Natalia Portnaia führt qualitative Interviews mit Kindern, Eltern und der Englischlehrerin, beobachtet die Klassen im Englischunterricht und lässt Kinder ihre Sprachenportraits malen. Im Fokus steht die Lernergruppe mit der Herkunftssprache Russisch, die sich als heterogen erweist. Die Analyse der Daten zeigt die besondere Sprachlernsituation der Kinder in ihrer Komplexität, als Zusammenspiel der linguistischen, psychologischen und sozialen Faktoren.
Die Studie ist für die Lehrerbildung von besonderem Wert. Sie kann dazu beitragen, die Lehrkräfte im Rahmen der Fremdsprachendidaktik für die Komplexität der Sprachlernsituation, selbst innerhalb einer scheinbar homogenen Gruppe zu sensibilisieren und das Potenzial und die Risiken beim Sprachenlernen zu erkennen.
Aktualisiert: 2023-05-15
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Maxims Abenteuergeschichten zeigen die Welt zweisprachiger Kinder.
Ihr Kind wächst zweisprachig auf? Dann ist dieses Buch genau das Richtige für Sie! Es hilft Ihnen, Ihr Kind auf eine neue Lebenssituation vorzubereiten. Spielerisch lernt Ihr Kind wichtige Wörter aus dem Kindergartenalltag auf Deutsch und Russisch. Im Vorwort finden Sie Tipps zum Vorlesen und zur Sprachförderung.
Aktualisiert: 2020-12-29
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Wie gehen Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene an die Aufgabe heran, eine fremde Sprache zu lernen? Das ist die Leitfrage des Buches. Wie interpretieren und nutzen sie die ihnen in Bildungseinrichtungen gebotenen Sprachlernangebote? Von Interesse ist hier also nicht nur der Spracherwerb, sondern auch die Frage, vor welche Herausforderungen sich junge Sprachenlernende in pluralen Gesellschaften gestellt sehen und wie sie, als Subjekte ihrer sprachlichen Bildungsgänge, diesen Herausforderungen begegnen.
Aktualisiert: 2023-04-01
Autor:
Andreas Bonnet,
Lothar Bredella,
Stephan Breidbach,
Helene Decke-Cornill,
Adelheid Hu,
Christiane Kallenbach,
Bettina Kleiner,
Annika Kolb,
Lutz Küster,
Meinert Meyer,
Natalia Portnaia,
Andrea Reinartz,
Birte Rottmann Lightner,
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Matthias Trautmann
Maxim kann zwei Sprachen…
… und ist damit ein besonderer kleiner Junge. Bald beginnt für ihn ein neues Abenteuer: Er kommt in den Kindergarten. Begleite Maxim auf seinen Abenteuern!
Ihr Kind wächst zweisprachig auf? Dann ist dieses Buch genau das Richtige für Sie! Es hilft Ihnen, Ihr Kind auf eine neue Lebenssituation vorzubereiten. Spielerisch lernt Ihr Kind wichtige Wörter aus dem Kindergartenalltag auf Deutsch und Russisch. Im Vorwort finden Sie Tipps zum Vorlesen und zur Sprachförderung. Maxims Abenteuergeschichten zeigen die Welt zweisprachiger Kinder.
Aktualisiert: 2020-12-29
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Wie lernen Kinder mit migrationsbedingter Mehrsprachigkeit ihre erste Fremdsprache in der deutschen Grundschule? Handelt es sich bei dieser Lernergruppe um so genannte "Null-Anfänger" oder um Sprachlernprofis? Und was bedeutet das Fremdsprachenlernen für ihre gesamte Sprachlernbiografie?
Diesen Fragen widmet sich die empirische Studie "Sprachlernsituation der Kinder mit migrationsbedingter Zwei-/Mehrsprachigkeit beim Fremdsprachenlernen in der Grundschule" . Natalia Portnaia führt qualitative Interviews mit Kindern, Eltern und der Englischlehrerin, beobachtet die Klassen im Englischunterricht und lässt Kinder ihre Sprachenportraits malen. Im Fokus steht die Lernergruppe mit der Herkunftssprache Russisch, die sich als heterogen erweist. Die Analyse der Daten zeigt die besondere Sprachlernsituation der Kinder in ihrer Komplexität, als Zusammenspiel der linguistischen, psychologischen und sozialen Faktoren.
Die Studie ist für die Lehrerbildung von besonderem Wert. Sie kann dazu beitragen, die Lehrkräfte im Rahmen der Fremdsprachendidaktik für die Komplexität der Sprachlernsituation, selbst innerhalb einer scheinbar homogenen Gruppe zu sensibilisieren und das Potenzial und die Risiken beim Sprachenlernen zu erkennen.
Aktualisiert: 2023-04-17
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