Mit Fremdsprachen starten? Vielseitige Konzepte zum Frühfremdsprachenerwerb
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Marzena Będkowska-Obłąk,
Małgorzata Bielicka,
Anna Bitmann,
Jiazhen Cao,
Luiza Ciepielewska-Kaczmarek,
Jolanta Gładysz,
Mariusz Jakosz,
Renata Koziel,
Kinga Kwiatkowska,
Magdalena Olpinska-Szkielko,
Claudia Polzin-Haumann,
Christina Reissner,
Aldona Sopata,
Joanna Szczęk,
Maria Trela,
Beate Widlok,
Iwona Wowro,
Marta Zachariasz-Janik
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Mit Fremdsprachen starten? Vielseitige Konzepte zum Frühfremdsprachenerwerb
Aktualisiert: 2023-06-28
Autor:
Marzena Będkowska-Obłąk,
Małgorzata Bielicka,
Anna Bitmann,
Jiazhen Cao,
Luiza Ciepielewska-Kaczmarek,
Jolanta Gładysz,
Mariusz Jakosz,
Renata Koziel,
Kinga Kwiatkowska,
Magdalena Olpinska-Szkielko,
Claudia Polzin-Haumann,
Christina Reissner,
Aldona Sopata,
Joanna Szczęk,
Maria Trela,
Beate Widlok,
Iwona Wowro,
Marta Zachariasz-Janik
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Mit Fremdsprachen starten? Vielseitige Konzepte zum Frühfremdsprachenerwerb
Aktualisiert: 2023-05-28
Autor:
Marzena Będkowska-Obłąk,
Małgorzata Bielicka,
Anna Bitmann,
Jiazhen Cao,
Luiza Ciepielewska-Kaczmarek,
Jolanta Gładysz,
Mariusz Jakosz,
Renata Koziel,
Kinga Kwiatkowska,
Magdalena Olpinska-Szkielko,
Claudia Polzin-Haumann,
Christina Reissner,
Aldona Sopata,
Joanna Szczęk,
Maria Trela,
Beate Widlok,
Iwona Wowro,
Marta Zachariasz-Janik
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Der vorliegende Band vereint Beiträge aus dem Bereich der Interkomprehension, einer spezifischen mehrsprachigen Kommunikationsform, die in den letzten Jahren und Jahrzehnten Forschungsgegenstand zahlreicher Projekte war, zuletzt im Erasmus+-Projekt Évaluation des compétences en intercompréhension (EVAL-IC, 2016–2019).
Im Zentrum des Bandes, der sich sowohl an Forschende als auch Lehrende und Studierende richtet, stehen die Beschreibung und die Evaluation der für die Interkomprehension spezifischen Kompetenzen. Er gliedert sich in zwei Teile. Im ersten Teil werden die für die Interkomprehension notwendigen Kompetenzen aus der Perspektive der Lernenden behandelt. Die Beiträge des zweiten Teils widmen sich den Kompetenzen von Lehrenden, die mehrsprachige interkomprehensive Ansätze verfolgen. Neben Überblicksartikeln werden jeweils ausgewählte Projekte und Modelle vorgestellt, die einen Einblick in die vielfältige Forschungstätigkeit sowie in die Praxis im Bereich der Interkomprehensionsdidaktik geben.
Aktualisiert: 2021-02-04
Autor:
Ana Isabel Andrade,
Maria Helena Araújo e Sá,
Theresa Bogensperger,
Michel Candelier,
Filomena Capucho,
Maddalena De Carlo,
Sandra Garbarino,
Christoph Hülsmann,
Franz Joseph Meißner,
Silvia Melo-Pfeifer,
Christian Ollivier,
Christina Reissner,
Richard Rossner,
Anna Schröder-Sura,
Philipp Schwender,
Josef Strasser,
Margareta Strasser
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Mit Fremdsprachen starten? Vielseitige Konzepte zum Frühfremdsprachenerwerb
Aktualisiert: 2023-04-28
Autor:
Marzena Będkowska-Obłąk,
Małgorzata Bielicka,
Anna Bitmann,
Jiazhen Cao,
Luiza Ciepielewska-Kaczmarek,
Jolanta Gładysz,
Mariusz Jakosz,
Renata Koziel,
Kinga Kwiatkowska,
Magdalena Olpinska-Szkielko,
Claudia Polzin-Haumann,
Christina Reissner,
Aldona Sopata,
Joanna Szczęk,
Maria Trela,
Beate Widlok,
Iwona Wowro,
Marta Zachariasz-Janik
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Die heutige spanische Sprache beinhaltet zahlreiche Varietäten, deren Ausprägung vor allem durch die Parameter Raum, Gesellschaft und Medien bestimmt wird und die bislang vornehmlich von der Sprachwissenschaft erforscht wurden. Die 13 Beiträge des vorliegenden Bandes zeigen jedoch, welch hoher Stellenwert den Varietäten auch aus fremdsprachendidaktischer Sicht zukommt. Das beginnt bereits bei der Entscheidung, inwieweit neben kastilischen auch lateinamerikanische oder jugendsprachliche Anredeformen im Unterricht Verwendung finden sollten. Diskutiert wird auch, wie sich diese diatopischen und diastratischen Aspekte in den Lehrwerken widerspiegeln, welche Textformen sich besonders eignen und welche Varietätenkompetenz auf Seiten der Lernenden letztendlich anzustreben ist. Weitere Artikel beschäftigen sich mit den Auswirkungen, die die Berücksichtigung der Varietäten des Spanischen für die Lehrerbildung und die Gestaltung von Sprachenzertifikaten hat. Die Beiträge verdeutlichen das Potenzial eines interdisziplinären Dialogs. Durch die Verzahnung von fachdidaktischer und linguistischer Forschung werden neue Erkenntnisse zu Fragen der sprachlichen Variation in den Einzeldisziplinen ermöglicht und Perspektiven zukünftiger Forschung skizziert. Zugleich werden zahlreiche Anregungen für die Unterrichtspraxis an Schule und Hochschule gegeben.
Aktualisiert: 2020-03-26
Autor:
Carla Amorós Negre,
Christoph Bürgel,
Augustín Corth,
Michael Frings,
Andre Klump,
Christian Koch,
Eva Leitzke-Ungerer,
Benjamin Meisnitzer,
Julia Montemayor,
Karolin Moser,
Vera Neusius,
Katharina Pater,
Bernhard Pöll,
Claudia Polzin-Haumann,
Daniel Reimann,
Christina Reissner,
Judith Visser
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