Berufsausbildung und Digitalisierung – ein Beispiel aus der Automobilindustrie

Berufsausbildung und Digitalisierung – ein Beispiel aus der Automobilindustrie von Feirer,  Simona, Padur,  Torben, Renger,  Peggy, Zinke,  Gert
Arbeitsaufgaben und damit die Qualifikationsanforderungen an Fachkräfte und was heißt das für die Weiterentwicklung einschlägiger dualer Ausbildungsberufe und der betrieblichen Ausbildung? – Diesen Fragen folgte ein Pilotprojekt, das das BIBB gemeinsam mit der Volkswagen Akademie in Bereichen des Betreibens, der Wartung und der Instandhaltung von digitalisierten Produktionssystemen an insgesamt fünf Unternehmensstandorten durchgeführt hat. Das vorliegende Diskussionspapier stellt die methodische Herangehensweise, wichtigste Er-gebnisse, Anregungen für die Ordnungsarbeit und Empfehlungen für die notwendige Weiterentwicklung der betrieblichen Ausbildung vor. Es gibt so Impulse für Folgeprojekte und für die praktische Arbeit in betrieblichen Ausbildungsabteilungen. Darüber hinaus werden Fragen wie z.B. zur Prüfungs- und Ausbildungsgestaltung thematisiert, die für die Diskussion um die Weiterentwicklung des Berufsbildungssystems von Interesse sind.
Aktualisiert: 2019-01-02
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Potenziale des dualen Studiums in den MINT-Fächern

Potenziale des dualen Studiums in den MINT-Fächern von Kamm,  Caroline, Lenz,  Katharina, Renger,  Peggy, Spexard,  Anna, Wolter,  Andrä
Der prognostizierte Fachkräfte- und Nachwuchsmangel in den MINT-Disziplinen Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technikwissenschaften stellt eine Herausforderung für den Innovations- und Technologiestandort Deutschland dar. Das duale Studium spricht Studieninteressierte noch bedarfsgerechter an und erschließt neue Zielgruppen für die Hochschulbildung. Dazu zählen vor allem talentierte Jugendliche, die aus finanziellen Gründen oder wegen fehlender praktischer Bezüge auf ein klassisches Studium verzichten oder es ablehnen. Das 2012 initiierte acatech Projekt »Mobilisierung von Bildungspotenzialen für die MINT-Fachkräftesicherung – der Beitrag des dualen Studiums« hat diese Art der akademischen Asubildung näher untersucht. Im Zentrum der explorativen STUDIE steht die Frage, wie es gelingen kann, über das duale Studium neue Zielgruppen für die MINT-Fächer zu erreichen und alte Zielgruppen zu aktivieren. Das Autorenteam hinterfragt, wie duale MINT-Studiengänge gestaltet sein müssen, um ansprechend, flexibel und anschlussfähig zu sein und so die Studierfähigkeit und den Studienerfolg sicherzustellen. Darüber hinaus analysiert die STUDIE anhand von Befragungen Stärken und Schwächen des dualen Studiums aus Sicht der Studierenden, der Unternehmen und Hochschulen sowie Schulen und Berufsberatungen.
Aktualisiert: 2019-12-04
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Institutionelle Macht

Institutionelle Macht von Acunto,  Nicolangelo, Brodocz,  André, Damm,  Veit, Dannenberg,  Lars-Arne, Dannenfeld,  Simone, Dreischer,  Stephan, Giovanopoulos,  Anna-Christina, Heil,  Andreas, Heim,  Tino, Heinisch,  Christian, Herma,  Holger, Herrmann,  Dietrich, Hochmuth,  Christian, Köth,  Anke, Mayer,  Christoph Oliver, Messerschmidt,  Romy, Minta,  Anna, Moos,  Thorsten, Pfeilschifter,  Rene, Rau,  Susanne, Renger,  Peggy, Sammet,  Kornelia, Schenk,  Ulrike, Schirmer,  Roland, Schmechtig,  Pedro, Schmidt,  Rainer, Schwarting,  Andreas, Vergoossen,  Manuela, Weber,  Beatrix, Wessel,  Julia Schulze
Aktualisiert: 2020-08-05
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