Nach Feuerbach kennt der Ungebildete weder Gründe noch Gegengründe. Er glaubt sich in seinem Urteil immer im Recht. Hiernach kann gefolgert werden, dass das Wissen um Gründe und Gegengründe – verstanden als ‚know that’ und ‚know how’ – notwendig ist, um gebildet sein zu können. In diesem Sinne behandeln die Beiträge in diesem Heft Argumentationskompetenz als Bildungsziel. Aus psychologischer Perspektive werden menschliche Entscheidungsprozesse als Grundlage für das Argumentieren untersucht. Es wird empirisch analysiert, wie gut Schülerinnen und Schüler über mathematische und biologisch-ethische Probleme argumentieren können. Dabei wird das Verhältnis von Argumentations-, Problemlöse- und Sozialkompetenz beleuchtet und aufgezeigt, inwieweit das Produzieren guter Argumente vom Format der Problemdarstellung abhängt. Des Weiteren werden Möglichkeiten aufgezeigt, wie die Argumentationskompetenz von Kindern und Jugendlichen durch ein fachspezifisches Training in der Schule bzw. durch ein Elterntraining verbessert werden können.
Aktualisiert: 2022-07-01
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Immer bedeutsamer werdende Missstände – Integrationsprobleme, Schulunlust, Mobbing, vermehrte Gewalt, gesellschaftliche Zerfallserscheinungen – sind in vielen Fällen auf soziale und emotionale Defizite zurückzuführen. Die vielfältigen Ansätze und Programme zur Verbesserung sozialer und emotionaler Erziehung werden in den Beiträgen dieses Heftes in einer systematischen und kritischen Übersicht mit exemplarischen Beispielen und einer empirischen Untersuchung vorgestellt: Systematisches (Paschen), Faustlos (Schick & Cierpka), Rinkeby skola (Dahlin), Trainingsraum (Dettmar), Emotionale Intelligenz (Niewiem), Evaluation der Förderung sozial-emotionaler Kompetenz im Grundschulalter (Röhr-Sendlmeier & Schmitz).
Aktualisiert: 2022-07-01
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Neue Lernformen und alternative Lernwege wollen Lernende abseits ausgetretener Pfade fördern. Die Beiträge dieses Heftes berichten Praxiserfahrungen und diskutieren Wirksamkeiten. Betrachtet werden Ansätze zur Förderung von Metagedächtnis und mathematischer Argumentationskompetenz von Grundschülern. Es wird untersucht, wie die Entwicklung technisch-kreativer Fähigkeiten durch die Arbeit mit Egg Races begünstigt werden kann. Ein Theaterprojekt zeigt Perspektiven auf, die Persönlichkeitsentwicklung von Hauptschülern zu fördern. Ein Training zur Entfaltung von Potenzialen beruflich begabter Auszubildender behandelt ein in der Pädagogik oft vernachlässigtes Feld. Inzidentelles Lernen wird als Lernweg an der Universität untersucht und ein ganzheitliches Training für ältere Arbeitnehmer wird vorgestellt.
Aktualisiert: 2022-07-01
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Familienstrukturen und Familienaufgaben haben sich in den letzten Jahren verändert. Welche Entwicklungslinien und erzieherischen Herausforderungen lassen sich aufzeigen? Welche Rolle kommt der Elternbildung zu? Was leisten Erziehungsratgeber, die in großer Zahl publiziert werden? Wie lassen sich Elternkompetenzen stärken? Diesen Fragen gehen die Autoren des Themenheftes nach. Außerdem wird thematisiert, welche Familienvorstellungen Jugendliche für ihr eigenes, zukünftiges Leben entwickelt haben und welche Rolle den familiären Vorbildern im Hinblick auf Fragen der Leistungsorientierung zukommt. Auch eine belastende Seite von möglichen Familienerfahrungen wird beleuchtet, indem die Langzeitentwicklung früh traumatisierter Kinder nachgezeichnet wird.
Aktualisiert: 2022-07-01
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In diesem Heft werden sogenannte nicht-diskursive Wissensbestände wie Kunst, Empathie, Intuition, Spiritualität anhand ihrer pädagogischen Bedeutung, ihrer Wissensformen, akademischen Vermittlungen und Möglichkeiten der Evaluation vorgestellt. Außerdem werden diese Perspektiven und weitere Wissensbestände historisch und systematisch im Hinblick auf ihre qualitative Funktion erörtert. Die erziehungswissenschaftliche Bedeutung ist darin zu sehen, dass Wissenschaftlichkeit hier nicht allein auf klassischem Wissen gründet, insbesondere nicht für die pädagogischen Qualitäten.
Aktualisiert: 2022-07-01
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Vor dem Hintergrund der Migration von Hochqualifizierten, der internationalen Vereinbarungen über die Anerkennung von Hochschulabschlüssen, der Internationalisierung der Lehrerausbildung und angesichts des Diskurses über Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund gewinnt die Frage nach der internationalen Lehrermobilität an Bedeutung. Die Beiträge des Themenheftes beleuchten aktuelle Tendenzen zur internationalen Lehrermobilität, diskutieren unterschiedliche Aspekte der pädagogischen Professionalität und beruflichen Identität der Lehrerinnen und Lehrer im Kontext der Migration und beschreiben ausgewählte Programme der Gewinnung und der beruflichen Integration von Lehrerinnen und Lehrern mit einem ausländischen Lehrerabschluss.
Aktualisiert: 2023-03-14
Autor:
Florence Baillet,
Christoph Bülau,
Marie-Louise Caravatti,
Ping Deters,
Alyssa Hadley Dunn,
Alek D. Epstein,
Gerd Grözinger,
Hans-Georg Kotthoff,
Anna K. Pracht,
Anatoli Rakhkochkine,
Una Röhr-Sendlmeier
Die Beiträge dieses Themenheftes untersuchen, wie sich die Grunddispositionen der rechtlich an der Erziehung Beteiligten gewandelt haben. Seit der Kodifikation des modernen Familienrechts und erst recht seit Einführung des BGB bilden Kirche-König-Staat-Eltern-Wohlfahrt im 'besonderen Gewaltverhältnis' deutlich die den politischen Systemen folgenden Einstellungswandlungen zur Absicherung des Erziehungsrechts des Kindes ab. Diesen Veränderungen sind die eher generationstypischen Auffassungswandlungen gegenüberzustellen, auch – wie wissenschaftliche und therapeutische Konzepte – auf die 'Sorge' Einfluss nehmen. Die historische Analyse hilft, die Einstellungen und Erwartungshaltungen und damit die gegenwärtig diskutierten Missbrauchserfahrungen der Zeit nach 1945 einzuordnen.
Aktualisiert: 2022-07-01
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