Das Theodor-Litt-Symposium des Jahres 2020 stellte sich der Thematik „Bildung in Demokratie und Diktatur“.
Wie gehen wir mit dem Erbe des Nationalsozialismus und der SED-Diktatur um? Im Rahmen des Theodor-Litt-Symposiums 2020 wurde versucht, Bilanz zu ziehen und Perspektiven für Bildung in der Demokratie und für die Demokratie auszuloten, nachdem 30 Jahre seit der Friedlichen Revolution vergangen sind.
Es ging dabei um zwei Fragen. Zum einen: Wie war es möglich, dass Menschen Verbrechen wie die fabrikmäßig organisierte Auslöschung von Millionen Menschen mit solcher Intensität und in solch unermesslichen Ausmaß begingen? Und: Welche Konsequenzen müssen wir, die erst später Verantwortung zu übernehmen hatten, daraus ziehen? Anders gefragt: Wie kann und muss man verhindern, dass sich solches wiederholt? Der hier vorliegende Band weist aus, wie wir heute und morgen alle diese Fragen erörtern können.
Aktualisiert: 2022-09-22
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Das XXII. Theodor-Litt-Symposion, das am 18. und 19. Oktober 2018 im Leipziger Zeitgeschichtlichen Forum stattfand, stand unter dem Motto: 1918-2018: Demokratie und Bildung – Anspruch und Wirklichkeit.
Am 9. November 2018 jährte sich die Ausrufung der Republik durch Philipp Scheidemann zum 100. Mal. Aus ihrem Scheitern erwächst für die Bundesrepublik eine besondere Verantwortung, demokratische Strukturen im Bewusstsein der Bevölkerung zu festigen und weiterzuentwickeln. Demokratieerziehung und -bildung kommt hierbei eine Schlüsselrolle zu. Vertreterinnen und Vertreter der Lehr- und Schulbildung, Wissenschaft, Politik und Kultur wollten sich mit dem Symposium an der aktuellen Debatte beteiligen.
Im Mittelpunkt des Symposiums stand die Auseinandersetzung mit der wechselvollen Geschichte und Rolle von Bildung in Demokratie und Diktatur:
Welche Einflüsse bestimmten die Entwicklung unserer Bildungslandschaft nachhaltig?
Wie können wir die Erfahrungen mit diktatorischen Herrschaftssystemen für die heutige politische Bildung nutzbar machen?
Welche gesellschaftspolitischen Herausforderungen gibt es und wie sieht zukunftsorientierte Bildung aus?
Aktualisiert: 2020-06-30
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Levin Ludwig Schücking (1878-1964) lehrte von 1925 bis 1944 Englische Literatur an der Universität Leipzig und war einer der wenigen deutschen Anglisten von Weltruf. Seine Shakespeare-Studien, seine Arbeiten zum Puritanismus und zur Geschmackssoziologie wurden nicht nur in Deutschland diskutiert. Schücking entstammte einer kulturell geprägten Familie – sein Großvater war der engste Freund von Annette von Droste-Hülshoff gewesen. Er war zudem jemand, der sich im akademischen Elfenbeinturm gar nicht wohlfühlte, sondern sich dem Leben und der Politik gegenüber als kritisch und offen darstellte. Schücking dichtete selbst, Literatur beseelte ihn, zudem war er patriotischer Pazifist und politisch engagierter Humanist und Liberaler. In einer Welt ideologischer Einseitigkeit und Fanatisierung forderte er zur Gerechtigkeit auf – und wird damit heute besonders aktuell. Zeitbedingt erhielt er jedoch zu Lebzeiten nie eine Festschrift. Das Institut für Anglistik an der Universität Leipzig gedenkt nun mit dieser Sammlung von Aufsätzen des großen Anglisten und liberalen Humanisten, der zwei Weltkriege und die Repressalien einer Diktatur am eigenen Leib erlebte. Nicht nur Schückings fachliche und politische Leistungen werden neu gesichtet, sondern auch seine persönlichen Seiten. Die Beiträge entwerfen das Porträt eines Gelehrten in schwierigen Zeiten.
Aktualisiert: 2019-01-10
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