Aktualisiert: 2023-07-01
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Differenzfähigkeit bei Lehramtsstudierenden
Autor: Katharina Rosenberger
Differenzfähigkeit bei Lehramtsstudierenden
Differenzfähigkeit bei Lehramtsstudierenden
Mündliche, schriftliche und theatrale Wege der Praxisreflexion (E-Book)
Dieses E-Book enthält komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrössern lassen.
Reflexion ist für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften ein essenzieller Bestandteil. Die Reflexion von Praxiserfahrungen regt Denk- und Lernprozesse an und unterstützt damit die persönliche und professionelle Weiterentwicklung. Die Autorinnen präsentieren in diesem Buch mündliche, schriftliche und theatrale Wege der Praxisreflexion. Sie erläutern theoretische Grundlagen und diskutieren konkrete Beispiele für die praktische Umsetzung.
Aktualisiert: 2023-02-01
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Kindgemäßheit im Kontext
Die "Orientierung am Kind" als pädagogisches Leitprinzip stellt einen elementaren Wert unserer Gesellschaft und ihres Schulwesens dar. Sowohl in den geltenden Rechtsnormen als auch im Professionswissen von LehrerInnen nimmt der Anspruch auf einen kindgemäßen Umgang in der Schule einen zentralen Platz ein. Aber was heißt Kindgemäßheit konkret? Katharina Rosenberger weist in ihren Ausführungen auf die Umstrittenheit vieler Deutungen dieses Begriffs hin. Anhand von kultur- und sozialwissenschaftlichen Analysen, Interviews und zahlreichen Beispielen aus der Praxis stellt sie die häufig vertretene Ansicht in Frage, Kindgemäßheit eine universelle, ahistorische und kontextfreie Bedeutung zuzusprechen. Sie argumentiert überzeugend, dass allein die Bezugnahme auf die jeweilige konkrete Handlungssituation eine sinnvolle Debatte über Kindgemäßheit ermöglicht.
Aktualisiert: 2023-03-15
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Differenzfähigkeit bei Lehramtsstudierenden
Mündliche, schriftliche und theatrale Wege der Praxisreflexion
Reflexion ist für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften ein essenzieller Bestandteil. Die Reflexion von Praxiserfahrungen regt Denk- und Lernprozesse an und unterstützt damit die persönliche und professionelle Weiterentwicklung. Die Autorinnen präsentieren in diesem Buch mündliche, schriftliche und theatrale Wege der Praxisreflexion. Sie erläutern theoretische Grundlagen und diskutieren konkrete Beispiele für die praktische Umsetzung.
Aktualisiert: 2023-02-01
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Unterrichten: Handeln in kontingenten Situationen
Das Offene und Unvorhersehbare ist im Unterricht allgegenwärtig und lässt sich ungeachtet aller Planungsbestrebungen weder restlos kontrollieren noch eliminieren. Ausgehend vom Verständnis des Klassengeschehens als sozialer und dynamischer Vorgang richtet die Autorin den Fokus auf die kontingenten, situativen und prozesshaften Aspekte des Unterrichtens sowie auf die improvisatorisch-kreativen Elemente des pädagogischen Könnens. Damit rückt sie das handlungsleitende, praktische Wissen der LehrerInnen in den Vordergrund und leistet eine praxistheoretische Bereicherung des schulpädagogischen Fachdiskurses.
Aktualisiert: 2023-03-20
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schulheft 3/16 – 163
In dieser Ausgabe des schulhefts geben AutorInnen aus unterschiedlichen Disziplinen und Tätigkeitsbereichen (Bildungswissenschaft, Kulturwissenschaft, Architektur, Schulpraxis) Einblick in ihre jeweiligen Perspektiven. Es wird der Zusammenhang von Raumstrukturen auf schulische Interaktions-, Lern- und Lehrprozesse beleuchtet sowie Implikationen für eine erstrebenswerte Gestaltung von Bildungsräumen aufgezeigt.
Aus dem Inhalt:
Kathrin Eveline Plank & Katharina Asen-Molz: Raum für Individualität. Raum für Gemeinschaft
Christian Timo Zenke: Schularchitektur und inklusive Didaktik
Wolfgang Schönig & Christina Schmidtlein-Mauderer: Schulräume – Ressourcen für die inklusive Schule
Karin Schwarz-Viechtbauer & Brigitte Rabl: Zeitgemäße Anforderungen an Bildungseinrichtungen aus Sicht des Österreichisches Instituts für Schul- und Sportstättenbau (ÖISS)
Katharina Rosenberger: Schultische als Gegenstand bildungswissenschaftlicher Betrachtungen
Doris Lindner & Katharina Rosenberger: „Ich hab’ urwenig Platz wegen der Grenze!“ – Eine mikrosoziologische Analyse des Zusammenspiels von Mensch, Raum und Dingen in einer Unterrichtssituation
Michael Zinner: Ein ganzer Ort macht Schule
Brigitte Rechberger: Volksschule Feldkirchen – Lern- und Lebensqualität in neuen Räumen
Franz Ryznar: WiWoLeWi – Ein Forschungsprojekt mit Kindern zur Raumnutzung im offenen Unterricht
Christine Simone Egeler: Partizipativ-ganzheitliche Lernraumgestaltung am Beispiel der WMS Leipziger Platz
Ingrid Teufel: ZEIT::RAUM::REISE
Aktualisiert: 2020-05-01
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Differenzfähigkeit bei Lehramtsstudierenden
Netzwerk Sprache
Als einzigem Lebewesen ist es dem Menschen gelungen, Lautsprache zu erwerben.
Auch wenn wir beeindruckt diverse nonverbale Kommunikationsformen
im Tierreich beobachten, oder amüsiert den echolalischen Äußerungen von
Papageien lauschen, so ist es doch ein unvergleichlicher Moment, wenn ein
Kind sein erstes Wort spricht.
Phylogenetisch betrachtet war es wohl hauptsächlich der Prozess des Sich-
Aufrichtens, der die wichtigsten Voraussetzungen für den Erwerb der Lautsprache
geschaffen hat. Das dadurch erweiterte Blickfeld erhöhte sicherlich das
grundsätzliche Mitteilungsbedürfnis, und besonders das Freiwerden der Hände
ermöglichte einen enormen Entwicklungsfortschritt der Feinmotorik, was wieder
entscheidende Auswirkungen auf deren feinste Form – die Artikulationsmotorik –
hatte. Auch in der Ontogenese ist es wohl kein Zufall, dass der Zeitpunkt, an
dem ein Kind seine ersten Schritte wagt, ungefähr mit jenem zusammenfällt, an
dem es auch seine ersten Wörter spricht.
Aktualisiert: 2020-02-18
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Kindgemäßheit im Kontext
Die "Orientierung am Kind" als pädagogisches Leitprinzip stellt einen elementaren Wert unserer Gesellschaft und ihres Schulwesens dar. Sowohl in den geltenden Rechtsnormen als auch im Professionswissen von LehrerInnen nimmt der Anspruch auf einen kindgemäßen Umgang in der Schule einen zentralen Platz ein. Aber was heißt Kindgemäßheit konkret? Katharina Rosenberger weist in ihren Ausführungen auf die Umstrittenheit vieler Deutungen dieses Begriffs hin. Anhand von kultur- und sozialwissenschaftlichen Analysen, Interviews und zahlreichen Beispielen aus der Praxis stellt sie die häufig vertretene Ansicht in Frage, Kindgemäßheit eine universelle, ahistorische und kontextfreie Bedeutung zuzusprechen. Sie argumentiert überzeugend, dass allein die Bezugnahme auf die jeweilige konkrete Handlungssituation eine sinnvolle Debatte über Kindgemäßheit ermöglicht.
Aktualisiert: 2023-04-04
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Sprache rechnet sich
Dieses Buch ist im Rahmen des 20. Fachkongresses der Österreichischen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik entstanden. Der Kongress stand unter dem Motto "Sprache rechnet sich". Vortragende, die in der Wissenschaft und Praxis mit Sprachförderung beschäftigt sind, stellen neueste Berichte im Zuge dieses Buches vor.
Aktualisiert: 2020-02-15
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Sprache aufbauen – Grenzen abbauen
Grenzenlos…….
Grenzen spielen in unser aller Leben eine entscheidende Rolle. Sehr häufig
negativ besetzt, signalisieren sie uns Einschränkung, Enge, Unfreiheit. Wollen
wir ihre positive Bedeutung wahrnehmen, so bieten sie uns Schutz, Struktur,
Übersichtlichkeit und Ordnung. Grenzenlos – ein erstrebenswerter Zustand?
Bezogen auf die menschliche Sprache hat es der österreichische Philosoph
Ludwig Wittgenstein treffend formuliert: "Die Grenzen meiner Sprache
bedeuten die Grenzen meiner Welt." Sprache als wesentlicher Bestandteil der
Lebens- und Lernwelt stellt das wichtigste Mittel zur Verständigung zwischen
Menschen dar. Nur durch Sprache können wir tiefe Beziehungen zu anderen
Menschen entwickeln. Kommunikationsformen wie Gestik und Mimik gewähren
uns natürlich auch Verständigung, aber nur durch Sprache gelingt der
Brückenschlag von unserer inneren zur äußeren Welt.
Es ist Aufgabe und Ziel der Sprachheilpädagogik, jene Menschen, denen
die „Weltgrenze“ durch eine Sprachbehinderung nur allzu eng gesteckt ist, so zu
begleiten, dass auch sie ausreichend Zugang finden können. Sprache dort aufzubauen,
wo sie in natürlichem Entwicklungsverlauf nicht erworben werden konnte,
bedeutet den Abbau von Grenzen, die Menschen an lebenswichtiger Kommunikation
nicht teilhaben lassen. Grenzenlos – ein erstrebenswerter Zustand!
Aktualisiert: 2020-02-15
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