Das Konzept einer Didaktik Globalen Lernens ist auf die weltweiten Vernetzungs- und Verflechtungsvorgänge bezogen, die mit dem Begriff der Globalisierung umschrieben werden. Globales Lernen im Politikunterricht hat die Aufgabe, zu einer selbstständigen und kritischen Auseinandersetzung mit globalisierten Systemen, Strukturen, Prozessen, Akteuren anzuregen. Auch ermöglicht die Konzeption Globalen Lernens die Analyse und Beurteilung unterschiedlicher Entwicklungsverläufe von Gesellschaften im internationalen Kontext und die Untersuchung der Ursachen und Folgen dieser Entwicklung. Hierzu werden kontroverse Blickwinkel und mehrfache Perspektivenwechsel ermöglicht, die die Lernenden forschend und entdeckend verfolgen und für die Herausbildung ihrer Urteils- und Handlungskompetenz auf dem Weg zu einem weltbürgerlichen Denken nutzen können.
Das vorliegende Buch entwickelt einen politikdidaktischen Rahmen Globalen Lernens, bietet fachwissenschaftliche Grundlagen, stellt einzelne regionale Beispiele ausführlicher dar, eröffnet exemplarisch unterschiedliche didaktische Zugriffe und dokumentiert Unterrichtsbeispiele für Globales Lernen in der Auseinandersetzung mit der ‚Einen Welt‘.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Das Konzept einer Didaktik Globalen Lernens ist auf die weltweiten Vernetzungs- und Verflechtungsvorgänge bezogen, die mit dem Begriff der Globalisierung umschrieben werden. Globales Lernen im Politikunterricht hat die Aufgabe, zu einer selbstständigen und kritischen Auseinandersetzung mit globalisierten Systemen, Strukturen, Prozessen, Akteuren anzuregen. Auch ermöglicht die Konzeption Globalen Lernens die Analyse und Beurteilung unterschiedlicher Entwicklungsverläufe von Gesellschaften im internationalen Kontext und die Untersuchung der Ursachen und Folgen dieser Entwicklung. Hierzu werden kontroverse Blickwinkel und mehrfache Perspektivenwechsel ermöglicht, die die Lernenden forschend und entdeckend verfolgen und für die Herausbildung ihrer Urteils- und Handlungskompetenz auf dem Weg zu einem weltbürgerlichen Denken nutzen können.
Das vorliegende Buch entwickelt einen politikdidaktischen Rahmen Globalen Lernens, bietet fachwissenschaftliche Grundlagen, stellt einzelne regionale Beispiele ausführlicher dar, eröffnet exemplarisch unterschiedliche didaktische Zugriffe und dokumentiert Unterrichtsbeispiele für Globales Lernen in der Auseinandersetzung mit der ‚Einen Welt‘.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Das Konzept einer Didaktik Globalen Lernens ist auf die weltweiten Vernetzungs- und Verflechtungsvorgänge bezogen, die mit dem Begriff der Globalisierung umschrieben werden. Globales Lernen im Politikunterricht hat die Aufgabe, zu einer selbstständigen und kritischen Auseinandersetzung mit globalisierten Systemen, Strukturen, Prozessen, Akteuren anzuregen. Auch ermöglicht die Konzeption Globalen Lernens die Analyse und Beurteilung unterschiedlicher Entwicklungsverläufe von Gesellschaften im internationalen Kontext und die Untersuchung der Ursachen und Folgen dieser Entwicklung. Hierzu werden kontroverse Blickwinkel und mehrfache Perspektivenwechsel ermöglicht, die die Lernenden forschend und entdeckend verfolgen und für die Herausbildung ihrer Urteils- und Handlungskompetenz auf dem Weg zu einem weltbürgerlichen Denken nutzen können.
Das vorliegende Buch entwickelt einen politikdidaktischen Rahmen Globalen Lernens, bietet fachwissenschaftliche Grundlagen, stellt einzelne regionale Beispiele ausführlicher dar, eröffnet exemplarisch unterschiedliche didaktische Zugriffe und dokumentiert Unterrichtsbeispiele für Globales Lernen in der Auseinandersetzung mit der ‚Einen Welt‘.
Aktualisiert: 2023-07-01
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Eine Fee, ein Zauberspruch, ein Zauberstab! Tauchen Sie ein in zauberhafte Melodien der Verwandlungen, in die Welt der Märchen und Gedichte. Zu schauen, achtsam den Blick zu bewahren für Besonderes und das Märchenhafte. Lesen Sie vom magischen Kristall, von schillernden Perlen, vom Smaragdstein und von verzauberten Schwalben. Begleiten Sie das Indianermädchen Mosi durch das Felslabyrinth, erleben Sie mit, wie der Prinz und Anna trotz der Bösartigkeit der Witwe Raven mit Hilfe der Schwalben glücklich werden, lassen Sie sich von der Wasserflohprinzessin Picebo und der Austernperle Anisha verzaubern. Naturverbundenheit hat in diesen sechs Märchen und zwölf Gedichten einen besonderen Platz. Sie sind Ausdruck für Schönheit, Glück, Harmonie und Gerechtigkeit.
Aktualisiert: 2022-02-28
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Leipzig-Grünau feiert Geburtstag - nämlich seit 40 Jahren gibt es in Leipzig diesen Stadtteil, der fast vollständig aus DDR-Plattenbauten besteht. 12 Autorinnen und Autoren, die hier leben, schreiben in dieser Anthologie über Grünau, über das Leben hier und seine Menschen.
"Wer wohnt wo - und warum dort? Das ist hier die Frage: Beruf, sozialer Status, Bildungsgrad, Alter? Ich weiß, wovon ich spreche, denn ich lebe seit siebenundzwanzig Jahren mit meiner Frau in Leipzig-Grünau. Was für eine Adresse! In Dresden hat der Name Weißer Hirsch einen anderen Klang als der Begriff Hechtstraße. Und in Leipzig hört sich "Musikviertel" besser an als "Ostvorstadt". Allerdings kenne ich bedeutende Persönlichkeiten aus jedem der vier genannten Quartiere. Sie hatten ihre Gründe, dort zu bleiben oder dahin zu gehen. Außerhalb solcher Traditionen existieren die Plattenbausiedlungen. Ihnen haftet ein umstrittenes Image an mit Tendenz zum Negativen. Ein weites Feld! …" (Johannes Burkhardt, aus: "Keine gute Adresse?" - in diesem Buch)
Aktualisiert: 2021-01-13
Autor:
Johannes Burkhardt,
Gertraud Dörschel,
Georg Hädicke,
Hildegard Hofmann,
Elfriede Kühle,
Gisela Kurtz,
Christel Lehmann,
Karlheinz Lehmann,
Helga Marten-Rausch,
Traute Mengel,
Susanne Rosenkranz,
Günter Rötzsch
"Auswendig gelernt und nach der Klassenarbeit, der Klausur schon bald wieder vergessen? Die Vermittlung `toten Wissens' im Politikunterricht ist eine Vergeudung an Lebenszeit und Energie für alle Beteiligten - für Schüler, Lehrer und Eltern. Aktionistisches Handeln im Politikunterricht - ohne längeres Nachdenken, Quellenstudium und kritische Prüfung von Begriffen und Theorien?
Eine Kompetenzorientierung des Effekts um des Effekts willen ist überflüssig und verfehlt den Bildungsanspruch von Schule.
Wie können die Fähigkeiten der Schüler im Politikunterricht so gefördert werden, dass sie auf das politische Engagement in der Demokratie sinnvoll und wirksam vorbereiten? Welche Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern sind hierfür erforderlich, und wie sieht ein niveauvoller kompetenzorientierter Politikunterricht aus, der politische Wissensbestände mit Leben füllt und auf gesellschaftspolitische Situationen bezieht?"
Aktualisiert: 2020-05-28
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Das Konzept einer Didaktik Globalen Lernens ist auf die weltweiten Vernetzungs- und Verflechtungsvorgänge bezogen, die mit dem Begriff der Globalisierung umschrieben werden. Globales Lernen im Politikunterricht hat die Aufgabe, zu einer selbstständigen und kritischen Auseinandersetzung mit globalisierten Systemen, Strukturen, Prozessen, Akteuren anzuregen. Auch ermöglicht die Konzeption Globalen Lernens die Analyse und Beurteilung unterschiedlicher Entwicklungsverläufe von Gesellschaften im internationalen Kontext und die Untersuchung der Ursachen und Folgen dieser Entwicklung. Hierzu werden kontroverse Blickwinkel und mehrfache Perspektivenwechsel ermöglicht, die die Lernenden forschend und entdeckend verfolgen und für die Herausbildung ihrer Urteils- und Handlungskompetenz auf dem Weg zu einem weltbürgerlichen Denken nutzen können.
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Aktualisiert: 2023-04-01
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