Aktualisiert: 2023-06-08
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Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Sachsen 2020 – 5. Schuljahr
Autor: Gabriele Rupp
Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Sachsen 2020 – 6. Schuljahr
GHS – Hilfe beim Einstufen und Kennzeichnen
Stoffe und Gemische müssen nach GHS eingestuft und gekennzeichnet werden. Was in der CLP-Verordnung auf über 350 Seiten verstreut ist, liefert das Werk in Tabellen auf 72 Seiten konzentriert! Sie enthalten alle für die Einstufung und Kennzeichnung von Stoffen und Gemischen erforderlichen Kriterien, u.a. Einstufungsgrenzen, Konzentrationsgrenzwerte und Kennzeichnungselemente.
Aktualisiert: 2023-05-31
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Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Sachsen 2020 – 5. Schuljahr
Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Sachsen 2020 – 6. Schuljahr
Gemische – Einstufen und Kennzeichnen nach CLP
Gemische - Einstufen und Kennzeichnen nach GHS
Gefährliche chemische Gemische müssen nach GHS eingestuft und gekennzeichnet werden. Das Buch zeigt Schritt für Schritt, mit zahlreichen Fallbeispielen und Übersichtstafeln, wie die korrekte Einstufung und Kennzeichnung nach CLP-Verordnung gelingt.
Aus dem Inhalt:
- Grundzüge der Einstufung
- Gesundheitsgefahren
- Umweltgefahren
- Die Ozonschicht schädigend
- Kennzeichnung
Aktualisiert: 2023-05-23
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Wandtafel Sicherer Umgang mit Druckgasflaschen
Sicherheitshinweise für den Umgang mit Druckgasflaschen
Tätigkeiten mit gefährlichen Gasen unter Druck stellen ein ständiges Gefahrenpotenzial dar. Ein unsachgemäßer Umgang mit Druckgasflaschen führt leicht zu einem Brand, einer Explosion oder einem Unfall. Diese Wandtafel enthält neben wichtigen allgemeinen Verhaltensregeln beim Umgang mit Gasflaschen detaillierte Anweisungen für das Anschließen des Behälters sowie das Öffnen und Schließen des Ventils. Zahlreiche Abbildungen und Piktogramme veranschaulichen die Sicherheitshinweise.
Die Wandtafel ist auch als Unterweisungsmaterial nutzbar.
Aktualisiert: 2023-05-23
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Formaldehyd
Alles über Formaldehyd – fundiert und praxisorientiert
Formaldehyd ist einer der wichtigsten organischen Grundstoffe, der in über 50 Industriezweigen verwendet wird. Und ein stechend riechendes, stark reizendes Gas mit toxischen und allergenen Wirkungen. Die krebserzeugende Wirkung von Formaldehyd wird seit Jahren diskutiert – auf europäischer Ebene zeichnet sich jedenfalls eine entsprechende Neueinstufung ab.
Das Buch liefert Ihnen das Fachwissen, das Sie für den sicheren Umgang mit Formaldehyd in Ihrem Verantwortungsbereich brauchen – kompakt, praxis- und problemorientiert.
Aktualisiert: 2023-05-23
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GHS – Hilfe beim Einstufen und Kennzeichnen
Stoffe und Gemische müssen nach GHS eingestuft und gekennzeichnet werden. Was in der CLP-Verordnung auf über 350 Seiten verstreut ist, liefert das Werk in Tabellen auf 72 Seiten konzentriert! Sie enthalten alle für die Einstufung und Kennzeichnung von Stoffen und Gemischen erforderlichen Kriterien, u.a. Einstufungsgrenzen, Konzentrationsgrenzwerte und Kennzeichnungselemente.
Aktualisiert: 2023-05-23
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Wandtafel Neue Zeichen für Ihre Sicherheit!
GHS-Wegweiser für die Praxis!
Kennen Sie die Symbole auf den Chemikalienbehältern? Für welche Gefahren eines Stoffes stehen sie? Was bedeuten die Nummern auf dem Etikett?
Die Wandtafel "Neue Zeichen für Ihre Sicherheit!" stellt die neun Gefahrenpiktogramme vor und listet alle gefährlichen Stoffeigenschaften, die mit diesen Piktogrammen gekennzeichnet werden. Gleichzeitig werden tabellarisch die Wortlaute der Gefahrenhinweise (H-Sätze) und Sicherheitshinweise (P-Sätze) dargestellt. Ergänzend dazu: Häufig gestellte Fragen und Antworten zu GHS.
Aktualisiert: 2023-05-23
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Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Baden-Württemberg 2016 – 5./6. Schuljahr: BNT – Biologie
Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Baden-Württemberg 2016 – 7./8. Schuljahr
Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Sachsen 2020 – 6. Schuljahr
Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Sachsen 2020 – 5. Schuljahr
Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Baden-Württemberg 2016 – 5./6. Schuljahr: BNT – Biologie
Zum AufbauDas Lehrwerk ist fachsystematisch strukturiert.Jedes Hauptkapitel startet mit einer Doppelseite, die kurz den Inhalt vorstellt und mit einem großen motivierenden Foto zum Kapitelthema hinführt.Die Informations-Seite am Kapitelanfang beginnt jeweils mit einem themenbezogenen Einstiegsfoto. Der daran anschließende Einstiegstext orientiert sich an der Abbildung und endet mit einer zum Kapitelinhalt einführenden Frage.Auf der Material-Seite gibt es Aufgaben aller Anforderungsniveaus. Diese berücksichtigen darüber hinaus die in den KMK-Empfehlungen zum Mittleren Bildungsabschluss aufgeführten Kompetenzbereiche.Im-Blickpunkt-Seiten zeigen zusätzliche Kontextbezüge auch im Sinne eines fächerübergreifenden Arbeitens auf.Die Methoden-Seiten stellen wichtige Arbeitsmethoden der Biologie dar - die Schüler/-innen können die erlernten Methoden direkt auf der Material-Seite anwenden.Basiskonzepte werden gemäß den Bildungsstandards an konkreten Beispielen eingeführt, auf den Material-Seiten wieder aufgegriffen und im Grundwissen verknüpft.Grundwissen-Seiten fassen zentrale Inhalte am Ende der Hauptkapitel zusammen.
Aktualisiert: 2023-05-22
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Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Baden-Württemberg 2016 – 9./10. Schuljahr
Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Baden-Württemberg 2016 – 9./10. Schuljahr
Zum AufbauDas Lehrwerk ist fachsystematisch strukturiert.Jedes Hauptkapitel startet mit einer Doppelseite, die kurz den Inhalt vorstellt und mit einem großen motivierenden Foto zum Kapitelthema hinführt.Die Informations-Seite am Kapitelanfang beginnt jeweils mit einem themenbezogenen Einstiegsfoto. Der daran anschließende Einstiegstext orientiert sich an der Abbildung und endet mit einer zum Kapitelinhalt einführenden Frage.Auf der Material-Seite gibt es Aufgaben aller Anforderungsniveaus. Diese berücksichtigen darüber hinaus die in den KMK-Empfehlungen zum Mittleren Bildungsabschluss aufgeführten Kompetenzbereiche.Im-Blickpunkt-Seiten zeigen zusätzliche Kontextbezüge auch im Sinne eines fächerübergreifenden Arbeitens auf.Die Methoden-Seiten stellen wichtige Arbeitsmethoden der Biologie dar - die Schüler/-innen können die erlernten Methoden direkt auf der Material-Seite anwenden.Basiskonzepte werden gemäß den Bildungsstandards an konkreten Beispielen eingeführt, auf den Material-Seiten wieder aufgegriffen und im Grundwissen verknüpft.Grundwissen-Seiten fassen zentrale Inhalte am Ende der Hauptkapitel zusammen.
Aktualisiert: 2023-05-22
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Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Baden-Württemberg 2016 – 7./8. Schuljahr
Zum AufbauDas Lehrwerk ist fachsystematisch strukturiert.Jedes Hauptkapitel startet mit einer Doppelseite, die kurz den Inhalt vorstellt und mit einem großen motivierenden Foto zum Kapitelthema hinführt.Die Informations-Seite am Kapitelanfang beginnt jeweils mit einem themenbezogenen Einstiegsfoto. Der daran anschließende Einstiegstext orientiert sich an der Abbildung und endet mit einer zum Kapitelinhalt einführenden Frage.Auf der Material-Seite gibt es Aufgaben aller Anforderungsniveaus. Diese berücksichtigen darüber hinaus die in den KMK-Empfehlungen zum Mittleren Bildungsabschluss aufgeführten Kompetenzbereiche.Im-Blickpunkt-Seiten zeigen zusätzliche Kontextbezüge auch im Sinne eines fächerübergreifenden Arbeitens auf.Die Methoden-Seiten stellen wichtige Arbeitsmethoden der Biologie dar - die Schüler/-innen können die erlernten Methoden direkt auf der Material-Seite anwenden.Basiskonzepte werden gemäß den Bildungsstandards an konkreten Beispielen eingeführt, auf den Material-Seiten wieder aufgegriffen und im Grundwissen verknüpft.Grundwissen-Seiten fassen zentrale Inhalte am Ende der Hauptkapitel zusammen.
Aktualisiert: 2023-05-22
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Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Nordrhein-Westfalen G9 – 5./6. Schuljahr
Biosphäre Sekundarstufe I – Gymnasium Sachsen 2020 – 5. Schuljahr
Bücher von Rupp, Gabriele
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