Studienvorbereitende Sprachkurse für Deutsch als Fremdsprache

Studienvorbereitende Sprachkurse für Deutsch als Fremdsprache von Sagheer,  Ahmad
Diese Studie hat das Ziel, die DaF-Unterrichtssituation am DIS Aleppo – Syrien begreiflich zu machen und zur Verbesserung des Deutschunterrichts einen Beitrag zu leisten. Dieses Ziel entstand vor dem Hintergrund, dass es in Bezug auf den DaF-Unterricht in Syrien an relevanter Forschung fehlt. Meine Intention ist auch, durch ein besseres und tieferes Verständnis der Lehrtheorie, die Qualität des Deutschunterrichts zu steigern. Die bisherigen deutschsprachigen Forschungsbeiträge zum DaF-Unterricht in Syrien beschränken sich auf die Darstellung eines relativ groben Überblicks auf allgemeiner Ebene und auf die Nennung von Fakten und Zahlen. Deutschsprachige Forschungsbeiträge, die eine detaillierte Lehr- und Lerntradition des Deutschunterrichts betrachten, und in denen die Auswirkung der neusten Veränderungen im sozialen und auch kulturellen Bereich auf die Unterrichtsbedingungen gezeigt wird, fehlen Die Veröffentlichung gliedert sich in drei Teilen. Im ersten Teil wird kurz auf die Geschichte des Fremdsprachenunterrichts eingegangen, da sich diese Arbeit mit Fragen der Methodik und Didaktik des DaF-Unterrichts am DIS Aleppo in Syrien beschäftigen wird. Anschließend werden Methoden des Fremdsprachenunterrichts und einige Prinzipien des guten Fremdsprachenunterrichts dargestellt, um diese mit der Situation des Deutschunterrichts am DIS Aleppo vergleichen zu können. Daraufhin wird der Status der deutschen Sprache in Syrien vorgestellt, um einen Überblick über die Situation des DaF-Unterrichts zu verschaffen. Im zweiten Teil wird die aktuelle Situation des DaF-Unterrichts am DIS Aleppo vorgestellt. Es wird zunächst auf die Geschichte des Deutschzentrums und seine Personalstruktur eingegangen, dann werden die dort angebotenen Deutschkurse und ihre Kosten aufgezeigt. Die Momentaufnahme des Deutschunterrichts erfolgt durch eine empirische Untersuchung im dritten Hauptteil. Mit Hilfe dieser Untersuchung soll die Unterrichtsrealität am DIS Aleppo dargestellt und später der Erkenntnisgewinn in die Entwicklung des Deutschunterrichts eingebracht werden. Bei der empirischen Untersuchung wurden die Lernerbefragung als quantitative Methode und das qualitative Lernerinterview als qualitative Methode ausgewählt. Für die Lernerbefragung wurde ein aus zwei Teilen bestehender detaillierter Fragebogen entwickelt.
Aktualisiert: 2023-04-06
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Das Partizip in kontrastiver Sicht: Deutsch–Arabisch

Das Partizip in kontrastiver Sicht: Deutsch–Arabisch von Sagheer,  Ahmad
Diese Studie dient dazu, einen Beitrag in der kontrastiven Syntax zur Verdeutlichung des Partizips in der Arabischen und der deutschen Sprache zu leisten, um die Vermittlung der beiden Sprachen zu erleichtern und die Lernschwierigkeiten zu verringern. Sie dient vor allem den praktischen Zwecken beim Fremdsprachenunterricht des Deutschen und dem Arabischen als Zielsprachen. Dies möchte man durch die Darstellungen des grammatikalischen Phänomens „das Partizip“ sowohl bei den arabischen als auch bei den europäischen bzw. deutschen Grammatikern erlangen. So kann man Aspekte über dieses grammatische Phänomen zusammenfassen, systematisch und inhaltlich ordnen und gliedern, um später einen umfassenden Überblick über alle möglichen Beiträge der alten und modernen arabischen- und auch der europäischen Philologen über das Partizip zu erhalten und sie verständlich zu machen. In erster Linie geht es hier also vorwiegend um das Wesen des Partizips im Deutschen und im Arabischen, den Bezug der Muttersprachler dazu, mit dem der Übersetzer konfrontiert ist, wenn er eine adäquate Übertragung erzielen will. Darüber hinaus möchte der Autor ein besonderes Augenmerk auf die Funktion des Partizips werfen, genauer gesagt, darauf, Kriterien für die Anwendbarkeit bzw. Nichtanwendbarkeit des arabischen und des deutschen Partizips zu finden. Durch diese kontrastive Analyse des Partizips in den beiden Sprachen und diese Vorgehensweise wird darauf abgezielt, den Deutsch lernenden Arabern sowie den Arabisch lernenden Deutschen beim Erwerb und Gebrauch der jeweiligen Zielsprache zu helfen. Bei der Behandlung des Partizips im Arabischen wird ein besonderes Augenmerk auf das arabische Partizip in einer Genitivverbindung aus verschiedenen Gründen gelegt, die im Buch detailliert dargestellt worden sind. Des Weiteren wird sich mit dem Partizip im sogenannten Nominalsatz Typ II und dessen sprachlichen Besonderheiten auseinandergesetzt. Die Bezeichnung Nominalsatz Typ II ist ein vom Autor geprägter Begriff in diesem Werk. Ein weiterer wichtiger Aspekt bei der Behandlung des Partizips im Arabischen ist hier die Behandlung des Partizips im gesprochenen Arabisch am Beispiel des Syrischen als Dialektes. Hierbei wird auf die Frage eingegangen, wie das Partizip im Gegensatz zum Hocharabischen im Syrischen gebraucht bzw. gehandhabt wird, und welche sprachlichen Besonderheiten unter Berücksichtigung des sogenannten principle of least effort (Prinzip des geringsten Aufwandes) damit verbunden sind.
Aktualisiert: 2023-04-06
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